景国成老兄是南阳市教科所所长。

俺俩的相识，最追溯到2004年3月15日至16日我和王苏玉、王志宏、蔚民芳一行四人《躬耕于南阳教坛（点击浏览）》的一面之交。

整整11年了，我俩虽然未曾见过面，也失去了联系。但是，我常常在老兄的圈子里打听老兄的消息。十分欣慰，他在那次分别后，由副所长荣升为正所长。

这次在郑州召开的“卢氏数学直观思维模型研讨会”相遇，纯属偶然。

事先，老兄只听说有来自灵宝的朋友想见见他，但是，并不知道我是谁？

我依稀记得老兄苗条的身材，见面时，恐怕一时半会，也认不出来。

“卢氏数学直观思维模型”这个概念给我产生了极大地错觉，总认为是卢氏县老师的一大创造发明。所以总以为景国成老兄只是应邀参加研讨会而已。

万万没有想到景国成老兄就是“卢氏数学直观思维模型”的发现者和推广者。

在我的思维脉搏还没有跳出死胡同时，还在纳闷：南阳教科所所长，怎么会发现卢氏县教师的创造发明？“卢氏数学直观思维模型”发明人卢文艺的女儿卢娅，难道是卢氏县人在南阳教书？

当俩男一女相随出现在会场，进入我关注的眼帘时，我凭直觉错误判——三位卢氏县的老师来了，这是我们三门峡人的骄傲和自豪。

于是，我对着身材苗条的男者问：“你是卢氏的？”

“不是！”一听口音，我恍然大悟！

啊！景所长！

我俩的手紧紧的握在了一起！

“昨天听说，灵宝的一位多年不见的朋友要见我。我还真是把三门峡和灵宝区分卜开妮。原来是老兄你啊？！”

他，称我老兄，其实他比我大。

不吃烟了，不喝酒了，吃斋念佛，学易经了。这是他人生的大转变。

爱钻研，爱录像，很敬业。这是他与我共有守望的相同点。

另外俩人是卢文艺和卢娅父女俩，因为当时还钻在思维的死胡洞里，所以我自豪地介绍说：“我是灵宝的。”

怎么觉得人家无动于衷，是听不懂，还是不清楚“灵宝”呢？都不是。因为人家本是南阳人，姓卢，但与卢氏县八门子不沾。所以冷落了我这个自作多情，套近乎者。

但我仍是自豪！因为高手在民间，草根变专家，这是始终坚持的教师成长理念理念经典案例。

父女俩来自教学第一线。父亲是发明者，如今已经６８岁了，女儿是传承者，由教语文改为教数学，多么让人敬佩啊！

发现者，则是我惊喜偶遇的老友教科所所长景国成！

发明——传承——推广，自下而上延伸，这是多么接地气的科研成果啊。怎能不让我骄傲呢？

更值得庆幸的是郑州市新世纪课程研究院主办召开了这次“卢氏数学直观思维模型研讨会”，不仅是卢氏父女科研成果挺进中原，走出国门的平台，而且，也是与会人和卢氏父女之间学术碰撞、沟通的鹊桥。

当然了，在这个经验研讨的平台上，我和景国成老兄的鹊桥幽会，则别有一番风味。

卢氏数学直观思维模型是卢文艺老师在研究我国古代《周髀算经》和《九章算术》的基础上，结合自己的教学经验，总结出的数学直观思维模型。

他根据“匹配对应”和“三量关系”原理，从“类型多多、公式多多”的繁纷现象中，提炼出了五个模型，并形成了至善至简的数学思想体系、结构体系和方法体系，解决了基础教育数学教学的世界性难题，为实现“轻负高效”的课程改革理念奠定基础。

该“模型”适合于整数、小数、分数、百分数、有理数、代数式、几何乃至于物理、化学相关的绝大部分问题，其最根本的规律是“相反相通变易”之道，最突出的特点是直观、简易。学生一学便会，且能学一知十，不须记类型、公式，即可做到“边读题，边列式”。他们天天都有成功的喜悦，所以兴趣十足，信心十足，动力十足。

该模型的应用实践证明：完全可以让学生轻松、幸福的学数学，不用记公式，也不需多做作业，一学期甚至一年的教学任务，几堂课就可以完成。更重要的是，让学生掌握至简至善的数学思想体系、结构体系和方法体系，终身受益。

景国成与杨丰烈郑州偶遇

景国成介绍卢氏数学直观思维模型

卢娅讲解卢氏数学直观思维模型

卢文艺演示卢氏数学直观思维模型

他们都是南阳人，与卢氏县无关。