——灵宝市朱阳二中养成教育纪实

灵宝市朱阳镇第二初级中学，以“抓养成教育就是抓教育教学质量”为理念，视德育工作为教育的根本任务。他们认真贯彻党的教育方针，紧紧咬定养成教育最基本的行为、最重要的内容和最关键的环节不放松，立德树人。终于使山区的孩子良好习惯得以养成，综合素质得以提升，社会影响逐步扩大，示范效应日益彰显。

朱阳二中把培养学生良好的自主学习习惯当做教学改革的本质来抓，从而实现学生学习的高度自主化。

提前候课习惯是朱阳二中打造高效课堂的良好开端。听到提前两分钟进教室的提示哨声后，学生、教师快步进入教室，学生准备学习用品，然后坐端正，调整呼吸。教师关察学生状态，准备上课。上课铃声响后，教师的简要导入之后，便把课堂教给学生主持。在明确学习内容、方法、时间、反馈方法中，静心阅读教材，梳理知识。教师在一旁关注学生自学状态，掌控安静的读书空间。久而久之，良好的阅读习惯就此形成。

小组合作习惯是朱阳二中打造高效课堂的探索环节。在首问指名答的带动下，学生积极抢答，予以纠错、补充，激发了学生的表现欲，满足了学生想要宣之于口、炫耀人前的愿望，激发了学生的学习兴趣。连续3个学生不能给出正确答案，学生就会自动结对或结组学习，每4人一个小组，按成绩排号，1号为潜能生，4号成绩最为优秀，担当小组长的责任。采用1对4 ；2和3号搭配的方式来排座位。组内分工明确，人人发言，提出自己的意见与见解，4号监督总结，3号记录，1、2号做好展示准备。

板演反馈习惯是朱阳二中打造高效课堂的显效环节。全班同学每组板演位置固定，形成了具有学科教学特定色彩和竞争活力的班级动态文化板块。按1对3，2和4搭配的方式自动化结对批改板演内容，现场反馈纠错信息，精确体现“正确性和规范性”双轨评价，既有对号、错号表示正确与否，还有ABC三个等级的书写评价，更有面对面的点评和质疑讲解。重点突出点评示范性、书写情况和查找错误原因，进而补充新思路新方法，总结规律。

【同期声】朱阳二中九年级学生 薛苗苗：我认为，只有通过自主学习，你才能知道，自己在哪方面不会。然后明确自己的学习目标。在不会的地方和同学进行交流，和老师进行沟通。然后破解你自己不会的问题。这才是真正的学习。

这种长期“相信学生，解放学生，利用学生，发展学生”的规范引导，使学生主宰了课堂，教师只需适时以学生的角色参与纠偏或解惑，以确保高度自主化的课堂沿着预设的轨道自主生成。

长期以来，朱阳二中结合自编的校本教材《走向卓越》，将每天晚自习前10分钟定为养成教育集约时间，安排专任教师提前备课，针对一种习惯给学生做好说明和解读。尤其是教体局编写的《初中学生日常行为规范》已经纳入初中生践行社会主义核心价值观、推进新时期德育工作、习惯行为养成教育的重要课程来教学。

主题班会是朱阳二中养成教育的主渠道。他们就学生在校内、家庭、学习、生活等方面的普遍存在的问题，提炼设计《一屋不扫何以扫天下》、《我爱我的班集体》、《文明习惯伴我行》、《让自律常驻我班》等主题。按照提出问题----分析问题----解决问题----指导提升----填写反思卡，五个环节层层深入，引导学生认识到不良习惯对自己的影响。在班会课准备上，教师们两人同备一节课，同说一节课，择优选用，对选择结果在班主任绩效考核中体现，使主题班会发挥最优的德育效果。

阳光体育大课间是朱阳二中养成教育成果的展示舞台。随着音乐的变换，学生自觉自动有序紧张的集合、整齐的步伐、洪亮的口号，跳竹竿舞时翩翩舞姿、谦谦形象等都是文明素质展示。活动结束整体宣誓更是学生自我的反思和提醒，当誓词中一个个“我要……”“我必须……”响彻校园时，这时的养成教育已内化学生告别陋习，走向文明的信念和动力。

一年四次的军事化会操表演和文明之星评选，聚焦了朱阳二中养成教育的精彩镜头。

　　【同期声】朱阳二中九年级学生杜志宁母亲 康海娟：我的孩子在朱阳二中两年的学习生活，变化很大。学习上能够自己安排学习时间，生活上能够主动帮我干家务。自理能力很强。这一切都和朱阳二中的养成教育分不开的。

一米责任区是朱阳二中养成教育的新创举。朱阳二中在校园中开展一米责任区活动，全体师生无论走到哪里，周围一米范围内，有责任自动自发地进行卫生维护和文明劝导、进行公物保护和扶弱互助……并且从师生两个层次建立“一米责任区”制度，纳入考核，以增强责任感，培养良好的习惯。离开座位时凳子归位、上下楼梯自行排队靠右行、见客人主动问好、用餐不剩饭、使用文明用语、仪容仪表这些常规化的细节，在朱阳二中学生的思维脉搏和行动轨迹中已经司空见惯。

【同期声】朱阳二中九年级学生杜志宁：每个人都能捡起自己周围内一米的垃圾。这样做，减少了值日生的值日任务。然后有效地节约了学习的时间。每个人都能高效率地学习。就餐的时候人手一本书，排队的过程中，低头看书。这样既维护了就餐的秩序，又巩固了学习过的知识点，一举两得。

朱阳二中统一规划班级文化的布置，如班级工作平台从班训、班徽、班规、班级目标，班级荣誉榜、班级明星榜等方面进行了策划，引导学生形成良好的班风，为班级管理工作提供了具体的抓手。就连窗帘打结高度、拖把悬挂、工具箱摆放等室内所有物品的存放都统一标准。

校园里明理、导行、砺志、诠爱的名言警句和标语口号等墙壁文化，入眼、入耳、入脑、入心、入行、育人。

宿舍里除了做到物品摆放整齐、床铺整洁外，励志卡上的励志名言、初中毕业目标、高中毕业目标、10年目标、给自己的话、给父母老师的话等内容，切近心理，激发潜能。

就餐排队、集合上操、晚上就寝前，学生每时每刻都有看书学习的习惯性。就是这些小事，促进了孩子们脑中正能量的不断累积，也让养成教育开展的淋漓尽致。

    德育队伍全员化是朱阳二中养成教育的立体框架。他们努力建设一支高素质的德育工作队伍，带动学生的全面和谐发展。

在朱阳二中的教师层面，首先形成了每周“一文一问一思”的养成教育思想体系。据统计：近三年来推荐给教师学习的文章达213篇，供教师思考的问题210余个，写下的体会人均210篇，校本研修215期，聘请专家专题报告近30次。全方位、多层次地引领全体教师没有任何借口的、创造性的贯彻学校的办学思想和改革措施，主动地参与学生管理。从学校领导到班主任，从任课教师到食宿管理人员，人人成了养成教育的组织者、示范者。

【同期声】朱阳二中教师 张欣:每周教师的“一文一问一思”，解决了我教学思想上的困惑，使我受益匪浅。在今后的教学过程中，我会不断创新，不断努力，力争做一名更加优秀的课改教师。

在朱阳二中的制度层面，《朱阳二中班级量化考核细则》和《班主任奖励性津贴考核制度》强调了班级量化细则对学生在纪律、卫生、两操、宿管、就餐等方面的分类规范和要求，班主任按照教育学生、管理班级的成熟的模式和具体办法，坚持每月一次班级工作经验交流会，进行案例分析，研究养成教育问题解决策略，提升班主任的工作艺术。

朱阳二中的学生层面还有一支不可忽视的养成教育先锋队，团员、队员、班组干部、学科代表、文明监督员、志愿者，个个都崇德向善，奋发向上，以一种极具号召力、凝聚力的团队精神，助推养成教育“外化于形，内化于心”。

三年来取得的一次次成绩，有力地证明了该校坚持抓养成教育就是抓教育教学质量的思路和方向都是科学的，正确的。2013年中招参加131名考生，被省级示范性高中统招录取58人，及格率、人均分、优秀率、高分率综合评估在全市乡镇初中排名第五，被评为三门峡市农村初中教学工作先进单位，摘掉了薄弱学校的帽子。2014年中招考试，该校综合评估在灵宝市乡镇初中排名第三名，三门峡市排名第五，被评为三门峡市农村初中教学工作优秀单位，步入先进行列。

《灵宝教育》2013年10月23日以《课改的魔力就是提高质量——灵宝市打造高效课堂之朱阳二中现象》为题整版介绍该校课堂教学改革。《灵宝教育》2014年3月10日以《让每个学生都出彩》为题整版报道该校的德育工作。《河南教育》2014年第3期以《一所山区学校的蓝海战略》为题大篇幅报道该校课堂改革。

2014年10月28日，河南省教科所副所长周宝荣在该校调研时，说“农村孩子能享受这样的教育是一种福份”。

　　【同期声】朱阳二中校长 雷全星:养成教育是一项关乎着学生未来的基础工作。虽然我做了以希望事情，但是离领导的要求还有很大的差距。在今后的工作中，我们会认真地向兄弟学校学习，挖掘养成教育内涵，丰富养成教育的内容，让山区孩子也能享受到和城里的孩子一样的优质教育。

　　站在新的起点，朱阳二中人以饱满的热情、开拓的精神、务实的作风，全面贯彻落实省市教育规划纲要和教体局党委年度工作会议精神，全面推进素质教育，深化教育教学改革，以此次灵宝市教体局养成教育工作现场会为契机，努力办好人民满意的教育，谱写山区教育改革发展的新篇章。

领导考察——左起第三为灵宝市教体局局长王建波

课改调研——右起第一为河南省教科所副所长周宝荣

教师团队

学生精神

课堂氛围

书不离手