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方向与位置
作者:小辛 来源:xsk 点击:1758次 评论:0

 

一年级学生的生活经验里,已经积累了一些判断左右的方法和经验吃饭时用右手拿筷子、写字时用右手握笔、体育课站队时要向右看齐……

况且大多数孩子在家庭、幼儿园已经了解了一些判断左右的方法。然而这种认识却只是粗浅的、感性的,对不同的孩子来说层次也是不同的。

基于以上分析,我在学习本课的时候更加注重对学习能力的培养及情

感教育,为此我设计了一连串的游戏活动,每个游戏活动既是一个新问题的提出,又为下面的游戏开展做好铺垫、准备,可谓环环相扣,层层递进,给孩子们充分的数学活动和交流的机会,使他们在游戏中真正理解和掌握了数学知识、思想和方法,在活动中深化了认知,锻炼了思维,增长了智慧,使学生真正成为学习的主人,在教学中主要体现以下几点:

     1、 把握特点,运用游戏,使课堂充满活力。

     数学教学是活动的教学,这节课充分体现了这一特点,在这节课中我

结合具体的情境,联系学生的生活实际,从学生喜欢的“指鼻子,指眼睛”游戏入手,引导学生从游戏中发现并提出问题——“怎样区分左右”;紧接着通过引导他们回忆、交流,唤起学生已有的生活经验,初步解决左右的问题;然后通过“比比谁做的最好”、跳韵律操等多种形式的游戏让学生进一步理解、巩固所掌握的知识。这些活动使学生感受到数学就在身边。

 

     2、创设民主开放的学习环境,让学生敢想、敢说、敢竞争。

     小学生的普遍特点是好动、好玩,特别是刚入学的儿童。为了适合儿童的生理特点,就要创设一个民主、开放的课堂,形成一个互动有序的课堂秩序。只有在这样的氛围中,学生才敢想、敢说、敢争议,才能闪烁出智慧的火花。

    另外,教师也应改变自己的角色,成为学生的引导者、组织者、合作者,参与到学生的交流、游戏和学习活动中来。

更新:2014/10/31 8:09:50 编辑:fengyefy
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