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农村学校校园信息技术与课程整合的几点心得
作者:宋吉锋/毕敏 来源:吉林省蛟河市黄松甸九年制学校 点击:2397次 评论:0

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》第十九章指出,加快教育信息化进程。信息技术对教育发展具有革命性影响,必须予以高度重视。把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略,超前部署教育信息网络。到2020年,基本建成覆盖城乡各级各类学校的数字化教育服务体系,促进教育内容、教学手段和方法现代化。充分利用优质资源和先进技术,创新运行机制和管理模式,整合现有资源,构建先进、高效、实用的数字化教育基础设施。重点加强农村学校信息基础建设,缩小城乡数字化差距。加强优质教育资源开发与应用。加强网络教学资源库建设。建立开放灵活的教育资源公共服务平台,促进优质教育资源普及共享。

随着党和国家对农村教育的投入,农村学校也有了日新月异的变化,尤其是信息化建设方面经历了从无到有、从落后到先进的翻天覆地的变化。本人扎根农村、立足电教工作已有十五余年,现总结几条经验同大家分享。

一、建设稳定的校园网络

我校主体教学楼长一百二十米、高四层,共有教师一百三十余人。因为楼体长,从东到西超出了一百米,超出了双绞线的传输距离,所以我设计的总交换机放置在三楼的中间,从楼体中间分别分出网线到达各个办公室(中间不再设置交换机),每个办公室视情况安装一个四口无线路由器(主要使用交换机部分的功能)。这样原来的台式机可以直接用有线的网线插口,教师自己的笔记本可以用无线信号。校园内所有电脑采用绑定网卡MAC的办法分配固定IP地址,将所有的网卡MAC地址、分配的IP两种信息录入到总路由器中,如此极大的提高了上网的效率,可以控制学生私带智能手机上网的情况,也可以控制下载流量大的终端。因为我们农村学校上网总入口才是6M的,所以也就涉及不到限制带宽的事了(如果平均分配每个终端的带宽的话,那么每台电脑网速都是非常慢的)。我要求教师不许在上班期间无限制的下载文件,如需下载文件时可以在下载软件中设置“最大下载速度(不许超过100K)”,如此方能保证整个网络的正常运行。

二、为学校建设校园网站,搭建视频服务器、资源服务器

因为农村学校网络带宽小(上行出口2M),夏天雷击可能性大,所以我们不在学校设置网络服务器。采用在租用服务空间、定期上传信息的办法来建设网站。将校园网站分成为教师风采、学子之星、德育之窗、教学相长、村校动态等几个主要栏目,要求各部门以通讯的形式形成材料,我们及时上传到网站。以图文并茂形式展示各部门工作情况,从整体上反应了学校风貌,彰显学校的办学特色,同时也是学校各部门工作轨迹的记录。这是学校向家长、向社会、向上级教育部门展示的一个平台和手段。

使用Windows Media Server建立流媒体服务器,用Windows Media Encoder编码,使用Media Player、暴风影音等软件进行播放。对于在电教室召开的各种大型活动,可以及时录制,广播到各班,声情并茂效果较好。同时还可以上传视频(比如百部爱国电影)到服务器中,各班主任可以在班级点播给孩子们看。

用电子表格的超级链接功能,搭建资源服务器。当前,教师自己下载课件、自己制作、自己用,无法实现合作交流。对于繁琐高级的网站模板,很多老师都不会用,而且权限不开放,参与面过窄。于是就考虑大家都常用的电子表格来做出网站的模板,设置了几个基本栏目,分别是单元、课题、作者、课件形式等相关内容,然后用超级链接将课题同课件链接起来(先把课件从终端传到服务器指定的科目目录下),指定好站点,教师在各班级就可以访问资源服务器了。我将资源库建设任务按照学科分配给各科主任,各科主任再细分下去,争取达到所有教师都参与、都使用的。边使用,边搭建,积累了所有教师的成果,坚持一个年度资源库基本成型。教师把自己的课件都上传上去,相互取长补短,自身迅速提高。

这种方式虽然“土”了些,但着实调动了所有教师的积极性,彻底改变了以前花大量资金购买平台,使用资源教师自主改进后无法上传到服务器上并保留下来情况。如此,教师自用、自建,再用、再建,极大的降低了建设资源库的门槛,积极的推动了资源库的建设。

三、采取及时辅导、小微培训,让教师利用点滴时间,从小微处入手学习新知,形成积累

当前,信息技术飞速发展的时代,信息技术与课程整合成为当今教育的主流。很多教师感觉电教设备简单、容易操作,当我集中培训时他们不以为然,要么缺勤,要么不认真记录,但具体使用起来就会出现很多的问题了。因此我总是及时排除教师出现的问题,并要求教师认真记录。然后用截图加文字说明的形式编好小说明,发送到学校群共享当中,同时要传给出现问题的教师一份的。如此及时帮助教师排除困难,及时总结并及时发布排除困难说明,所有教师很快得到整体提高。

四、积极参与听信息技术与学科整合课,针对教师的课件设置提出合理化建议,与教师交流课件的制作方法,促进教师提高课件制作能力

教师设计课程往往受已经下载课件的限制,有的教师是依据课件来做教学设计,主要原因是自身制作课件能力低下。定期定量的听一下某某教师的讲课,针对该教师的课件制作提出合理化建议,帮助他具体的改进课件,让课件更加的适合自己的教学设计。有的教师制作的幻灯片贯穿整个课堂,整节课没写板书,就是一个劲儿的放灯片,我告诉他板书还是得写的,放灯片一般出现速度较快,快于学生的思维,学生听起来特别累,存在始终不跟趟的感觉。有的理化教师,上课所讲实验课的内容,实验现象比较明显、比较好操作,我就建议他直接用实物实验来展示。总之,我强调要用我们的电化教学手段突破本节课的重点、难点、关键,过程要短小、精悍,让学生当时耳目一新,日后记忆犹新。在这个过程中,我们做的工作一方面是删改,一方面是提高技术手段,让我们的课件更加形象、更加生动,更加突出效果。

五、利用qq空间,积极推进学生个人成长档案袋建设

为班级建立qq群,为没有qq号码的学生申请qq号码,有qq号码的学生加入群,在qq群上经常发布班级信息、与学生交流。为每位同学开通空间。利用智能手机,经常为班级孩子照相、摄像。选择精彩的活动进行录像,选择精彩的镜头进行拍照,然后将照片分别上传到qq共享文件中,让孩子采集与自身相关的内容上传到自己的空间。要求孩子按时写一下“说说”发布到空间里,教师按时进行评论。与语文教师联系,当孩子写出比较精彩的作文时,我们可以让孩子将作文转成电子版,发表到“日志”中。如果孩子有精彩的绘画、手工艺品、文章,我们还可以照一个照片,让他们上传到空间中。对于幼儿、小学低年级的学生,他们不能独立操作电脑,我们需要付出较多的精力帮助孩子申请qq,帮助他们建立空间,同时我们还可以联系家长同志,让有能力的家长来承担这部分工作的。设想一下,孩子从咿呀学舌的幼儿成长为生机勃勃的青年,我们帮助他们记录了成长过程中那么多的精彩,对于一个孩子来说是多么重要的呢。网络时代,我们利用网络空间来服务我们的教育,也算是信息技术与教育整合的一种新形式了。

多年来,我坚信“科学技术是第一生产力”,信息技术始终立足于信息技术的基础应用,力争把信息技术同学校教育教学整合起来,用信息技术提高教师的教育教学能力,促进学生全面发展,促进教育的更快发展。

更新:2014/10/20 4:38:30 编辑:fengyefy
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