前几天，一位教师给笔者讲述了她的一次遭遇，听来颇值得玩味聊聊。 　　这位教师说，前段时间，她所在的学校为了迎接上级部门组织的检查评比活动，专门召开了一次大会，要求教师把教案都交上来，并提出了统一要求，诸如用什么样的本子、什么样的墨水、什么样的书写格式…… 　　这可苦了这位教师。最近几年，这位教师已经习惯于使用PowerPoint制作教案，早已经放弃了用纸笔书写教案的方式。于是她请教校长：是否可以将电子教案打印装订成册？校长反问她：难道他在动员大会上没有讲清楚吗？她不甘心地提出：是否可以将自己家里的笔记本电脑摆在教案展示桌上，代替书写教案。岂知，校长责问道：难道你没有书写教案？ 　　在检查评比的专家走后，校长在总结大会上不点名地批评了她：我们有些教师懒惰到家了，居然没有亲自写的教案。电子教案是先进，是好东西，但是不是你自己做的很难说清楚，怎么能拿这来源不明的东西当教案迎接检查呢？尤其是电子教案打印出来，比几本书写教案的成本还高。 　　这位教师不理解的是，校长不是曾经提倡电子备课吗，怎么现在又变了，特别是在迎接检查评比的时候，排斥电子教案。 　　笔者不知道这位校长到底是怎么想的，在这里不妨猜测一下，就当是“以小人之心度君子之腹”吧。笔者觉得，出现这一状况的直接原因，无非是检查评比时的面子问题决定了电子教案的命运。看着一摞摞笔走龙蛇、红蓝绿紫的手写教案，显示出的是无比的气派和玩命耕耘的心血；电子教案则是东拼西凑、千篇一律的打印文件，怎能体现出是你辛勤劳动的成果？ 　　然而，无论是摆出气势以迎接检查评比，还是怀疑电子教案的真正来源，从中折射出的是一些人的教育观念的滞后。平时鼓励你应用现代教育手段，等到“关键”时刻依然抓住固有的东西不放，说白了，还是对你用的现代“玩意儿”没看上眼，没有真正在思想、观念上认识到现代教育技术、手段在教育改革与发展中的作用。 　　确确实实，我们有些教育工作者落伍了，没有跟上时代发展的步伐，要不就不会出现在城市学校的劳动课上教师教学生收音机的使用方法时引起满堂轰笑的事。教师落伍的问题是不能忽视的，校长落伍的状况更应关注。(陈中原)

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