在下周的运动会开幕式上，我班幼儿担任仪仗队的任务，老师便让幼儿每人从家里带一双筷子来做小红旗。
当老师正准备教幼儿如何制作小红旗时，孩子们一看到桌面上琳琅满目的筷子，一下子兴奋了起来。有的拿在手上玩，有的拿着筷子到处夹东西，更多的孩子则拿着筷子边跑边敲打，嘴里还叫嚷着，顿时，课堂上出现了“混乱”的场面。
我看这节手工课很难上下去了，就拿起桌面上的筷子有节奏地敲打起来。孩子们见老师也敲，就敲得更欢了。这时，我故作神秘地说：“快听听，我的筷子会唱歌呢！”孩子们一听，觉得新鲜，就停了下来，好奇地边看边听。
“真的，老师的筷子在唱嗒、嗒、嗒”。曹轶贤高兴地说。孩子们仔细一听，果然很像，于是拿起筷子边敲边听，嘴里还嚷着：“我的筷子在唱叮、叮、叮”。“我的筷子在唱啪、啪、啪”。“我的筷子声音真粗……”。过了两三分钟，我开始问：“你们的筷子唱的歌都一样吗，为什么？”
罗天维说：“老师，我的筷子用不锈钢做的，所以它唱得和别人不一样”。
秦蕴涵说：“老师，我的筷子是用木头做的，它的声音很粗。”
突然，黄田虎激动地说：“老师，我的筷子会唱两种歌呢！”
“真的？”孩子们好奇地望着她。
黄田虎说：“我敲筷子粗的一头，它唱啪、啪、啪，我敲筷子细的一头，它唱嗒、嗒、嗒。”这下，孩子们又兴奋了起来。活动中孩子表现出的兴趣和积极性，使我改变了原有的活动设计，把握时机，及时改变教学方式，积极引导。俗话说“百密一疏”，幼儿受年龄影响，思维具有很大的随意性，因此，无论活动设计得多么周密，都会碰到一些意想不到的问题，作为教师，我们应当鼓励幼儿大胆探索，积极交流，分享探索过程和结果。