新学期接手了一个新班，可是班里有不少“混混”学生，虽然不会惹太大的事，可也着实让人头疼。
江苏省海安县双溪中学刘志祥： “混混”学生几乎哪个班都有，除非搞特殊，分快慢班、分等级等。
“混混”学生最明显的表现是：心思没有集中在学习上，整天游手好闲，常常惹事生非。之所以会出现以上情况，最主要的原因是他们失去了对学习的兴趣，缺少学习的动力。
实践表明，对“混混”学生采取放弃的策略是极端错误的，不仅加剧了他们的颓废，更会严重影响了其他学生的正常学习，从根本上说是教师不负责任的表现，也是教育的盲点、错位和失败。
我向来极力反对放弃的策略，我的观点是学生可以“混”，但是老师，尤其是班主任不可以“混”。不管学生怎样混，教师都不应该放弃。当然，要教师不“混”，并不是说要求教师把那些“混混”学生也培养成和其他所谓成绩优秀的学生一样的出色。我们只要求教师能够发掘他们的优点和特长，从一个引路人的角度给学生指引一条明路。比如，成绩差的同学，思想未必差，可以充分调动他的其他方面的潜能，让他多为班级服务，在服务中锻炼，将来进入社会可能是一个乐于服务大众的人，能够做到这一点就是成功。而成天打群架的学生也自有他的号召力，如果能将他的号召力用在班级管理上，给他一个“小官”当，他能以身作则做好，也就是成功了。
作为班主任，在对待“混混”学生的问题上，更应该旗帜鲜明，身先士卒，要多关心他们，多从学生的发展的角度去关心学生，让学生明白要先做人，再学习的道理，要教育他们千万不可以混。