肯定自己的创造力
几年前，美国财富500强公司之一委托一家独立研究机构，对本公司那些被认为是最有创造力的雇员进行分析。之后，该研究机构得出结论：具有创造力的雇员都有一个共同点，那就是对“你是一个有创造力的人吗”这一问题的回答，最有创造力的人的回答一定是肯定的。
我们从小所受的教育是限制性的“盒式思维”：我们的家是一个盒子，我们的学校是一个盒子，我们从被称作书或电脑的盒子中学习知识。长大后，我们去办公室、教室或其他像盒子一样的地方上班。而培养创造力的第一个因素是——梦想，它要求我们“跳出盒子去思考”，这样才能产生灵感。
我第一次发展创造性地解决问题的能力，是在与家人共进晚餐的时候。吃饭时，父母让我们兄弟姐妹努力想象出餐桌上物品的创造性用途。我的餐叉可以做玩具花园的耙子，也可以作为铁艺雕塑的树，还可以当“痒痒挠”使。在我们所能想象出的种种用途中，这把叉子不再仅仅是一个吃饭的工具。我的父母经常让我们做这样的练习，而我也经常教我的孩子这么做，这样，他们能够于平凡之中见非凡，跳出“盒式思维”的束缚。
给自己一个机会
培养创造性的第二步，就是给自己一个机会。我们必须建立一些体系来鼓励成人和儿童相信自己。敢于坚持信念和梦想，是能够创造性地解决问题的人与其他人最初的不同。
12岁时，我第一次参加了一个正式的创造性地解决问题的活动。我和队友们面临这样一次挑战：为宇航员尼尔·阿姆斯特朗所做的著名人类首次登月行走创造一个幽默性的说明。我们敢于创造书中并不存在的事件和生活方式。我们的宇航员既不需要穿宇航服，也不需要穿登月靴。在我们的故事中，尼尔·阿姆斯特朗脚穿一双红宝石颜色的拖鞋。在准备离开月球时，他三次敲击鞋跟，还一边说：“哪儿也没家好！”
在培养创造性的过程中, 最重要的部分是将梦想付诸实践。不实施你的想法，不把你的理念描绘出来并告知他人，我们就会束缚住自己，从而抑制了创造力的发展，那就连尝试的机会都没有。
相信梦想能实现
不冒险，就不会有任何新的想法。我们要善于提问题，分析事物，即把问题分解、再组合，并勇于尝试不可预知的事。如果总是安于现状，我们的思维就会迟钝僵化。
几年前，我和当时的同事正在努力研制一种专门切除肿瘤，特别是脑肿瘤的外科设备。面对这次艰难的挑战，我们进行了颇具雄心的筹划安排。最终，我所带领的团队成功地研制出CUSA Excel系统。后来，我了解到一个叫马修的小孩在用了这个系统之后康复了，这让我感觉自己终于实现了一个梦想——我改变了别人不幸的命运。
创造力，不仅是发明的必要条件，也是培养批判性思维的重要条件。当具有批判性思维能力的人遇到问题时，他们所受到的创造性解决问题的训练会引领他们找到解决问题的办法，或者找到可供选择的解决方案。这些人是国家的栋梁，他们是思想的缔造者。所以, 我们一定要鼓励孩子说：“是的，我有创造力。”我们必须给他们自由和机会，以便他们展示创造力并发展创造力。