——《中华成语千句文》诵读活动回眸
盘古开天，浊沉清扬。
天高地厚，乾坤朗朗……
女娲补天，日月重光。
夸父逐日，血气贲张。
精卫填海，荡气回肠。
后羿射日，功德无量……
2002年，在北京中关村一小、府学小学、明光村小学、圣陶实验学校、宏志班等一些中小学传出了朗朗的诵读声。
由中国关心下一代委员会、中国青少年发展基金会发起的“中华传统文化诵读工程”这一年宣告正式启动，“工程”的第一块基石是：《中华成语千句文》诵读活动。
这之前，只知道有个《百家姓》，有个《三字经》，没人听说过《中华成语千句文》。
出版界知道：几位有识之士，怀着责任感使命感，用整整一年时间，在浩瀚的中国成语海洋中精选出一只只珠贝，他们以历史为经，文化为纬，一气呵成，将神话传说、朝代更迭、政治军事、科学技术、人文历史、山川风物、百业众艺，用2000多个成语，10000余字，连缀出了一部眉目清晰、经络分明、跌宕起伏、易唱易记的中华文明史！
诵读工程一经启动，便如星星之火很快在河北、重庆、浙江等地点燃！
琅琅上口的诵读如清风习习、泉水淙淙，洋溢在校园内外。
常在校园外散步的一位老者说，三字经、百家姓、千字文曾给了我童年很多温馨的记忆，现在听孩子们大声说的，也像，也不像，可真是好听！
一位家长为了能找到这篇好听的成语散文，几经周折找到出版社。
一位读者在图书馆阅报时看到了这篇文章，由于不方便复印，花了整整两个上午抄下了全文。
在江苏常州市第二中学的校廊上雕刻着《中华成语千句文》；
在重庆一家气派的办公楼里悬挂着大幅《中华成语千句文》；
在北京西单图书大厦，几百名小学生放声诵读《中华成语千句文》。
有意思的是，这一场面经电视台播出，第二天，出版社就接到来自全国各地的购书电话，石家庄一所学校一次就要购书3000册。
中华成语有着怎样的魅力？诵读《中华成语千句文》会给孩子带来什么？
据说台湾一位教师来访，有人问，你怎样教学生作文？他不假思索地回答：让他们记1000个成语。
面对中华浩瀚的成语海洋，无论是著作等身的学界泰斗，还是初出茅庐的年轻后生，都充满了景仰和感激。
“成语言简意赅，是文化信息传递和文化精神保存的极好载体。愚公移山——凝聚着中国人克服困难何等坚韧的意志；毛遂自荐——使多少杰出人才脱颖而出；因材施教——包含着教书育人的何等智慧；不入虎穴焉得虎子——体现着大胆尝试的何等胆略！这些成语一旦在青少年中广为流传，将有可能成为他们知人论世、鉴古知今、安身立命的某种潜在准则和动力。”（中国社会科学院文学所所长杨义）
“成语是汉语之瑰宝，词语之精华，文化之结晶。是历来识字学文、提高素养、陶冶情操的重要路径。”(中国社科院研究员蔡富有)
“成语是中华文化的基因。它声律协畅，浑如天成，凝练精警，韵味无穷。它负载传承着中华民族悠久的历史和灿烂的文明，一字一故事，一句一精神。学汉语学做人，先学成语，一以当十，可以固本培元，终生受益。”(江苏省特级教师陆志平)
这就难怪，当一部写尽中华历史和传统文化神韵的《中华成语千句文》呈放在学者们面前，他们在欣喜中给予了极高的评价：熔古铸今，斐然成章，中华蒙学，精彩新篇。
诵读工程，为孩子们掀开了灿烂磅礴的中华历史画卷；
诵读工程，给孩子们心中播下了中华文化的种子。
如今全国已有数百所学校把《中华成语千句文》作为校本课程进行诵读。
北京陈经纶中学分校将《中华成语千句文》定为“拓展课”校本教材。个人诵读、集体诵读、课上竞赛、师生评议，甚至回家与家长诵读，形成了涵盖校内外的大诵读氛围。
天津红桥区佳宁里小学副校长王宝丽介绍，学校每周一课时的诵读，学生或配乐，或置景，个人诵读，集体唱和……每天早晨10分钟的“书香晨会”，老师带头吟咏，每月一次的班会，学生竞相放歌。
陕西渭南西电子校近年学校小记者和师生们相继在报刊上发表300余篇佳作，观看了师生的“中华千句文”朗诵表演大赛的人认定，诵读就是他们成功的“奥秘”。
山东东营胜利油田现河小学2004年引入《中华成语千句文》，并申请成为中华传统文化诵读工程实验基地；
北京海淀区今典小学5年4班的《阳光小报》上，同学们捧出两年多诵读《中华成语千句文》的收益……
越来越多的孩子们走进诵读队伍，在大声更大声的诵读中体味中华古老的文明，在跌宕的历史中探询国魂、国脉、国运、国兴乃至国人的尊严；
我们有理由相信，伴随着神州大地一片诵读声，若干年后的他们——我们的后代一定会在世界文化交融的激荡中讴歌中华精神，挺起中华民族的脊梁！
春鸣 怀志/文