信息技术学科是一门新兴的学科，更是一门科学。从现在的社会发展来看，信息技术之所以成为一门技术性课程，它与我们的现实生活有着密切的联系。生产生活中的活动，工具的日趋现代化、自动化、程控化，也充分体现了信息技术及电子信息技术的前景与意义。对于这门新兴学课，怎样引导学生来学好这门课，从以往的教学过程中得出一点体会。
一、因地适宜，充分利用现有条件，上好信息技术课。
在我们这样的农村中学，学生初步接触计算机总是有很强的好奇心，再加上部分学生在校外接触到的、听到的。看到的电脑游戏，游戏很适合少年儿童的兴趣；他们往往对课本中的知识性问题不能产生兴趣，只是找计算机中即那些精美的图片，或小游戏。对于这一点，我们应该做大量的宣传。从正面引导学生，让他们知道学习好信息技术课的重要意义和在未来社会中的重要作用。
我们的学生接触计算机的机会还是很少，基本的操作都很不熟练，更不用说在 INTELNET 上去查找什么信息资料。怎样解决好这个问题呢？首先要抓住课堂时间，在课堂上把大量的时间留给学生，哪怕简单的操作务必使每个学生都能掌握，教给学生一种良好的学习方法和端正的学习态度。不轻视任何简单的操作技巧，技能熟练到怎样的地步呢？不管拿起什么样鼠标器，不管什么样的电脑，右击或双击操作都能达到单不虚发的效果。
二、老师教以引导为主，学生学习以自学为主。
使学生对所学的内容产兴趣这是学好本节课的首要条件，所以老师就要努力，尽量给学生创造情景，使学生真正体会到这节课非学不可的哪能种想法，然后让学生从课本上找到答案。思考解决这个问题的方法。开始学是模仿着老师的作品来以一种完成式的态度来学习，这个环节很重要，在学生掌握基本的方法以后，再给学生些自由作业，也就是说在本节课的基础上让学生发挥自己的想象力，创造性的完成一些与本节课内容相似的题目，不给学生一个死套子。锻练学生的创新意识。
三、任务驱动，小目标大收效。
信息技术课的教学很适于用任务驱动式教学，也就是每节课根据课本内容，给学生一定的学习任务，让学生参考课本当中的步骤，自己完成，在完成的过程中掌握课本内容。开始的这些学习目标，学习任务都是老师提出，学生照做；在以后的教学过程中，我想，应该慢慢的让学生自己去发现这节课自己应该掌握哪些知识，自己确定自己的学习目标，自己给自己定一些简单的任务，或者由学生组之间互相提出学习任务，布置练习题目，然后由对方小组完成。使信息技术课完全变成自学式教学，那么老师抽出来干什么呢？①老师集中精力来解决学生之间的团结协作问题②处理学生在操作中遇到的各种实际问题，进行疑难解答。③老师去找那些更复杂的软件的学习方法。例如： frontpage ， photoshop,3DMAX 等等。
经过一段时间这样的学习之后，我发现学生学习信息技术课的兴趣比以前更加浓厚了，而这种学习方法的确取得了较满意的效果。如果学生完全掌握了哪种自学习的方法，我想在以后的学习中将大有利益，他们也就真正的会学习了。他们那时不会认为学习是一种负担，他们知道是因为生活的需要才去学习，掌握知识，这种充满兴趣的学习，将会越来越被很多人应用。