本文所指生活类劳动课型，是课本中包含的与日常生活有密切联系的内容，如洗衣、叠被、切菜、炒菜、家用电器的使用、家禽家畜（小动物）的饲养，蔬菜（花草）栽培等内容。本人初步统计，我省编写的劳动课本中，此类课占三分之一以上。此类课有利于提高学生的观察能力、动手能力、审美能力；有利于培养学生良好的生活习惯、卫生习惯；能教育学生帮助家长做力所能及的家务劳动；在活动中还注入了爱心、亲情。     由于教学条件的限制，在教学中教师处理此类课一般有如下做法：一是置之不理，教师有一定选课权利，就选上那些有材料或材料易准备的课，这样，上课学生有事做，教师易掌握教学；二是课内教师讲授一些劳动基本知识和基本技能，布置学生课后回家实践，回家后，大多数学生根本不把教师布置的实践活动告诉家长，更谈不上实践！再看看家长吧！看到孩子语、数、英的课业负担已够重，有的还要培养孩子的特长，孩子够辛苦了，要他干这些劳动干什么？因此，此类课的教学无从落实。 我从事劳动课的教学快十年了，尝过此类课的酸甜苦辣。近年来，我充分利用学校、家庭、社会的教学资源，优化学校家庭教育互动模式，把此类课开展得丰富多彩，有声有色。   一、公开教学计划，让家长、学生做到心中有数。 每一学期的家庭劳动教学，不是随意的，而是规范的，有计划、有目的并按教学常进行。在每学期开学初，给家长散发一份家庭劳动教学计划。以五年级下学期为例：   五年级下学家庭劳动计划   项目 实践时间 完成情况 整理房间、叠被 全期   洗衣服、扫地等 经常   学做一两道菜 自定   移栽菜苗（花苗） 3月   植树 3月   月季的栽培 3月开始   安全使用煤气灶 4月   电冰箱的使用和保养 4月   自制饮料 6月   食物拼盘 6月     公开教学计划，让家庭参与，有利于落实教学。   二、激发学生、家长参与热情。 为了激发学生兴趣，把生活引进课堂。在家庭实践中，让家长、学生作好记载，写好实践总结，实践感受。还进行照相、摄相活动。在课堂上，让学生交流心得，展播相片和录相片段，让一幅幅“家庭照”唤起学生对实践活动的美好回忆，从而激发更大的热情参加实践活动。 针对家长的疑虑，让家长有热情参加，做一定的宣传动员工作，可散发如下材料：   各位家长： 大量实践证明，正确的劳动教育能培养孩子的良好思想品德素质，能形成正确的劳动观，能形成较好的习惯，能学到知识、技能。劳动课还与语文、数学、美术、科学等课程联系密切，能促进各学科学习提高。“父母是孩子的最好老师”，家庭是孩子的最好实践基地，请各位家长大力支持家庭劳动实践。   三、建立完整的评价体系，促进实践活动的开展。 随着学习方式的转变，与之相应，传统上与知识本位相适应的学科式的评价方式也必然要求作出相应的调整，着力建立一种与能力、人文本位相适应的全新的学习评价模式。家庭实践活动的评价应以发展性评价、激励性评价为根本宗旨。凡参与实践活动，完成或基本完成所规定的学习任务，都应予以肯定。评价的功能上，要注重每个学生在原有基础上的发展与提高；评价的取向上，要注重学生主体学习过程的多元化体验；评价的技术上，要注重量化与质性评定的整合。评价的方式有如下几种： 1. 自我评价
　　学生在进行实践活动的过程中，教师积极创造机会，让学生进行自我评价。如：在实践活动过程中，教师设计一份表格，让学生把实践过程中的一点一滴发现记录在表格中，让学生在实践过程中充分感受到成就感，并不断进行自我评价，大大激发学生进一步实践的欲望。
2. 相互评价
　　通过与合作伙伴之间的相互学习，进行相互评价，取长补短。通过相互评价，互相学习，共同进步，达到评价的最终目的。
3. 小组评价
　　在合作小组中，充分发现合作伙伴的优点，并积极学习合作伙伴的优势，不断促进自己的提高，达到小组集体共同进步的目的。在小组评价中，教师可以参与评价，并鼓励小组成员发现其他伙伴的闪光点。
4. 班级评价
　　在以上几种评价方式的基础上，教师积极引导，创设班级评价的氛围。激励学生通过班级评价这一形式，带动全班同学共同进步，完成教学的最终目标。教师在这一评价过程中，可以采取横向评价与纵向评价相结合的方式，即让学生与自己以往的成就相比较，让学生不断感觉到自己的进步；让学生与同学相比较，明了自己的优势与劣势，以此促使学生不断进步。
5. 家庭评价
　　家庭实践中，让学生在课堂中探究到的知识与能力在家中完全展示，家长则积极参与评价，使学生的学习积极性得以更高的提升。
6. 社会的评价
　　教师应该积极创造机会，把学生的学习成果推向社会，让学生在社会中得到肯定的评价。如：笔者把学生实践记载、实践心得、照片展示在校门口的宣传橱中，并把社会评价及时地反馈到学生那里，使他们有更大的成就感；结合公益性劳动，让学生参与公益性活动。如在学完《种小树》、《学种花》后，组织学生参加植树绿化活动；学完《扫落叶》、《收集废纸》等课后，组织学生参加到社会公益劳动中去，既对学生进行思想品德教育，又让学生有实践锻炼的机会，更重要的是让学生得到社会的评价，在评价中让学生感受学习的快乐，并激励学生不断学习，更好地为社会服务。
    另外，本人还有一个不成熟的想法，在以后的教材编写中，注意形式的变化，图文并茂，用上富有激情的语言，提出对教师、学生、家长的要求，让大家都参与评价，那样，将形成一个良好的氛围，家庭实践活动将得到蓬勃发展。
　　

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