教学目的：
运用网络资源，拓展学生视野，重视学生感悟，提高学生主动探究学习的能力。
说 明：
信息技术与各学科的有机整合，已是历史的必然。以学生发展为本，习得知识、更培养能力，也早已形成共识。本课教学，旨在继续锤炼学生各种能力的同时，在学法、教法的改变上作一点粗浅的尝试。成功或失败，都有其意义和价值。
教学过程：
一、 作业赏析：
前几天，我们在电脑房利用网上资源以小组形式完成了一份主题为“初识齐白石”的作业。老师觉得大家做得还不错。下面请三个小组的组长上来展示一下他们的作业。（同学操作简介）面对丰富的信息资源，这些小组没有在下载有关资料后只作简单的拼凑，而能融进自己的感悟，这非常好。
通过前一课的网上冲浪，我们对齐白石先生有了不少的了解，今天，老师要和大家一起学习一篇散文《齐白石笔下的可爱世界》，相信通过研读，大家对齐老会有更深刻的认识。
说 明：
改变学法、改变作业形式，学生无疑是兴奋、欢迎的，但没有了惯例与经验，不少学生又显得无从着手、难以把握。因此，选择部分上乘作业加以展示，是激励，也是交流、启发、互补、提高。
二、 课文研读：
学生默看课文，思考：齐老笔下为何有如此可爱、鲜活的世界？（要求作适当的圈划、批注，可小组交流讨论）
主要有三个方面：
1、农村生活是不竭的创作源泉
农村很多不登大雅之堂的东西都成了他创作的丰富素材（齐读第4节，这段文字给你什么启示？在电脑房做作业时，你看到过反映农村生活的画作吗？什么感受？）
大家知道“金山农民画”吗？看看它与齐老的画有何异同？（放幻灯片）
风格不一，但都以农村生活为题材，都是生活激发了创作灵感。
启示：生活是一切艺术创作的源泉。大自然是最好的老师。我们要热爱它，要时时留意、处处观察。因为没有生活，就没有艺术。艺术是不能闭门造车的。
2、永保童真
如何理解“大人者，不失其赤子之心者也。”？
介绍两位也象齐老一样天真、质朴的老人——冰心、泰戈尔的诗，体会拥有童真的可贵。
3、大胆创新（第6、8、10节）
选材大胆；用色不避华丽、鲜艳；写意与工笔融合自然。
说 明：
用一个有一定容量的问题统领全篇，把握课文主要内容。在阅读、理解文本的同时，锻炼学生从字里行间发现问题、提炼概括的研读、分析能力。
三、 看图说话：
第11、12节中写到：“透过齐白石笔下的可爱世界，我们也感受到生命欣欣向荣的喜悦”，你在完成网上作业时，有此感吗？请根据老师提供的画谈谈看法。
说 明：
前一课网上浏览与作业的过程，可以成为学生理解、领悟课文含义的有力依托。使他们的见解更有支撑点、说服力。既锻炼即兴表达的能力，也可培养健康的审美情趣、丰富精神世界，提高审美能力。
四、 深入探究：
一位艺术家曾说过“我们不论怎么努力，也做不出胜过自然的作品来。”你觉得这话有道理吗？请联系课文谈谈看法。
说 明：
对初一学生而言，这个问题也许有些为难他们。但面对难题的思辩，其结果本身不是目的，而在交流、碰撞、思考、表达中的感悟、发展与提高，才是最让学生受惠的。学习的意义，不只是接受知识，也是学会发现问题、分析问题、解决问题，而且，常常是后者比前者更重要。
五、 作业布置：
1、 以国内外一位知名画家为主题，完成一份网上作业。
2、 请你谈谈这样上语文课的感受（随笔形式）。
说 明：
充分利用信息资源，锻炼学生主动学习、探究的能力。不断提高他们的语文素养、艺术素养、信息技术素养。也想及时得到反馈，以修正、改进自己的教学。