多媒体教学以它的生动性、直观性、参与性等特点，调动了学生对书本知识的理解、关注、质疑和进一步探讨的兴趣。摆脱了过去那种单一的、静止的状态，带来的是一个多彩的、流动的世界。鲁迅先生曾说过：“用活动的电影来教学生，一定比教员的讲义好，将来恐怕要变成这样的”。现在的多媒体教学手段正符合孩子认识世界的规律，把抽象的变成形象的，把静态的变成动态的，把枯燥的变成趣味的，激发学生想象，使学生更能接受，并能够突出要点，为语文教学带来革命性的变化。此外多媒体还能提供丰富的、真实的背景资料，扩大信息量，提高教学效率，加深印象。在学习《北京立交桥》一文时，我通过制作课件，链接网页，借助多媒体手段，把北京４７座立交桥不同的风姿、简介说明、各自特点等图文资料展现在学生面前，使学生自主地阅读、筛选他所需要的相关信息，激发他们去比较，去思考，这些单靠我们老师的嘴巴可是达不到的。而在作文讲评课时把需要修改的作文输入电脑，全班集思广益，在大家热情高涨地共同讨论修改中，作文水平自然得到提高。如此这般，语文课堂成了五彩缤纷的世界。
    借助网络也是语文多媒体教学手段之一，教师让学生利用网络尝试进行探究性阅读，能够充分发挥其学习自主性，有利于培养学生的研究素质和创新素质，可以说向老师学习是有限的，向网络学习是无限的。
    总之，一间进入宽带网络的多媒体教室，就是一个世界，它能够让师生自由、轻松地遨游在知识的海洋里。但愿多媒体的运用能够早日普及，使语文教学早日插上坚硬的双翅，自由飞翔！