学会改变——有感于红霞的“对上课不听讲等学生的策略”
据说，海尔因为四川人而研发出既可以洗衣服又可以用来洗地瓜（红薯）的洗衣机，原因据说是四川人买洗衣机不仅用来洗衣服，也用来洗地瓜，所以洗衣机经常坏，于是海尔便根据四川人的实际需要，研发出新的洗衣机来，解决了实际问题。我们经常可以在报刊上看到海尔适应消费者而改变自身产品功能的例子，海尔首席执行官张瑞敏也说过“如果不创新，就只能面壁，如果创新，所有墙壁都是门”，创新对海尔来说，实际是在不断的改变自己而适应别人，而不是坚持自己去影响别人。
改变自己是主动的，影响他人是被动的。
海尔改变自己来适应消费者，而不是用自己的产品去改变消费者。我们的课堂教学也要求有教无类，因材施教，使不同的学生能“大其大，小其小”，道理是一样的。
不同的学生，对课堂的要求是不一样的，教师的教学手法不一定适合全班的每一个学生，且不谈学生智力水平的差异，班级里出现差生与好生的两极分化，与教学手法不无关系。课堂上常会碰到与你唱对台戏的学生，哪怕是顶你一句话，心理上对这个学生的看法都会有很大的改变，逆反的心理有时也有老师不易察觉的原因。星期天回家，邻居咨询孩子不愿学习数学的原因，读初二的孩子现在对学习数学一点兴趣也没有，原因是读初一时，数学老师常喝酒，酒气熏天，学生瞅着生气，心理上觉得是在为这个老师学数学，后来就有意识的不学数学。也许这种心理的存在对那个数学老师来说，他一点也不知道，但事实却是存在的。一旦在教学中出现了师生关系失和，作为教师也不能一味的把原因全归结到学生身上，既然改变不了学生，不妨试着先改变自己。从自己的角度，改变对教学的看法，改变对学生的看法，从学生的实际需求出发，行为上的，心理上的，表情上的，都是我们改变自己应对环境的办法。
现如今流行教学模式的创新与改革，特别是这几年的新教改，实际上，如果不明白为什么要改，为谁改，改些什么，最后还只是停留在嘴上。很多的情况下，我们很难静下心来倾听一些学困生的牢骚与需求，既使听到些，也会认为不合常理而嗤之以鼻甚至是横加指责，觉得他们在无理取闹。每天在办公室里都能看到一些班主任老师因处理学生而脾气大发的现象，待心情平静下来，都或多或少会有些失落的感觉，而这种感觉又很莫名。
我们的教学模式是不是可以一承不变的，板着面孔严肃型的？带着笑脸随和型的？还是阴晴不定应变型的？每个人都有每个人的教学风格，但有一条是不变的，那就是我们的教学目的，不管你是什么样的老师，实用是最有用的。对学困生（调皮捣蛋不服管教）来说，他信你服你，就是有用的。针对不同的学生，我们也要学着改变自己，不妨顺着学生的道走，慢慢的纠正，这样学者高兴，教者也轻松。你既然影响不了他，不妨换种心态接受他的影响，适度的退让与折中，也非下策。
“如果创新，所有墙壁都是门”值得思考。
本信息来自枫叶教育网(fyeedu.net)，转载请注明出处