<找规律> 是义务教育课程标准实验教科书二年级数学下册第九单元第一课时的内容。本课是一年级下册教材中[找规律]的延伸，与之相比不同之处是图形排列规律复杂一些，呈现出形状和颜色循环变化。教学目标是：1.使学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形的排列规律。2.培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。3.培养学生发现和欣赏数学美的意识，运用数学知识创造美的意识。使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识。
在教学过程中，我首先创设情境，让学生复习以前学过的旧知识，观察小明的房间装饰。学生很快就能找到规律。接着，我又让学生观察小东家厨房的墙壁和地面装饰。学生猛然一看，就觉得是乱糟糟的。经过老师的提示，他们才慢慢地看出了一些规律。再经过小组交流，孩子们从不同的角度找出了规律。但还没说出本节课要学到的规律。最后，我利用多媒体课件展示每行图形的位置变化。同学们看了以后，一下子就明白了：每行的第一个图形移到了最后，其它的图形都要向前移动一格的规律。随后我又出了几道练习题，学生很快就能发现图形的变化规律，并且也能说准要填的答案。从这儿可看出，使用多媒体课件确实能帮助学生理解。在课堂上多让学生动手摆、做游戏可提高学生的学习兴趣，也能提高学生的操作能力。本节课学生都能沉浸在兴奋的学习之中。
不足之处：在讲让学生观察墙壁、地面图案时，四个图形一组，我只注重让学生观察首位图形的变化规律，没有特别强调其他图形是怎样变的，而只是稍微点了一下，说一起往前推。没注重让学生自己观察其他图形的顺序变化，使学生认识不到位，体验不深刻。因此我在让学生做排队游戏时，让中间站的同学站到排头，而那几个同学不知道该怎么站。
在最后练习书上“做一做”那道题时，我也没提醒学生，让他们自己仔细观察，找一找规律是什么，然后再说出最后一组该怎样排。可有部分学生还按照本节课学的规律去排，没注意观察图的顺序已经变的是从后一个往前面移，和本节学的是相反的。这时，我也觉得时间有些紧，没有特殊强调，这也是教学中的一项失误。
在以后的教学中，要多指导学生课堂上的口语表达能力，少讲多练。自己也要学习掌握多媒体方面的知识，为学生创设优越条件，让学生乐学、会学。注意课堂的每一细节，挖掘教材，使学生掌握牢固的基础知识，探索创新，都能成为有创意思维的学生。