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   在学具操作中要注意体现学生的主体地位，引导学生独立在操作中要注意体现学生的主体地位，引导学生独立思考，探索结论。有的教师没有真正 理解学具操作对学生数学学习的意义，因而教学中，以自己的演示代替学生的亲手操作；也有的教师代替学生 思考，我们称之为“教师的脑，学生的手”，即学生只是按照教师的思路，模仿性地动手摆一摆，表面上是学 生在操作，实质上并未达到操作的真正目的。

 1、要明确学具操作的目的。在学习某些新知识的过程中，进行学具操作的目的是揭示概念 的本质属性，帮助学生形成新概念或抽象概括出新的规律。如学习“圆周率”和“三角形的内角和”时，就是 让学生准备几个直径不等的圆形纸片和大小不同的三角形纸片，通过学生的量、剪、拼、折等实践活动，边操 作边思考，在教师的启发引导下，发现规律得出结论。本信息来自枫叶教育网(fyeedu.net)，转载请注明出处

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