我们都知道良好的学习习惯对小学生来说至关重要，小学阶段英语教学的要求主要是培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯，为进入中学及终身学习打下坚厚的基础。如何有效地培养学生的学习习惯，我在长期的英语教学实践中摸索总结了以下几点经验，同大家交流：
一 认真听 课堂上教师示范语言材料的目的在于指导孩子们正确地道地发音，无论是单个语音的示范，还是对整体内容的把握，学生都应集中注意通过听音去进行，不要急于模仿，一定要听准了再说，不要养成一听就乱说的坏习惯。儿童本性好动，过多地听力训练如果不注意方法，他们就会感到乏味，失去兴趣，不利于形成习惯。这就要求教师对不同的听力材料要提出明确的要求，让学生有目的地去听，例如，在教新单词时，我会要求学生：“Listen carefully.”。说对了的学生会得到赞扬和奖励。久而久之，每当我教新单词时，孩子们都会主动保持安静，认真地听，积极举手发言。
二 大胆说 学习语言的目的就是为了交流。如果一个人连开口也不敢，开口怕犯错，开口就脸红，那他永远也学不好英语。儿童可塑性强，对语言的接受能力也较强，在学习过程中，语言习惯和能力容易形成。教师应抓住时机，调动各方面的积极因素，培养学生大胆说的好习惯。
1.创设环境。给学生创设轻松愉快地开口讲英语的环境，不要有错必究。对于交流中出现的某些非控制性错误大可不必深究，以免挫伤学生的积极性。
2.大声模仿。每次学习单词和对话时，都要求学生一词一句大声模仿，放开喉咙，让学生听到自己的声音，在课堂上，面对胆小、害羞的孩子，应及时肯定他们的点滴进步，只要敢张开嘴大胆说英语，就会获得鼓励：“great，well done，good job，brave boy”，这些激励的话语会极大地鼓起他们说英语的勇气。
3.提倡多开口。课堂上，我一直坚持用英语授课，为了培养学生大胆说英语，我要求学生在课堂上，甚至课下也要用英语跟我交流。哪怕只说一个词“here”然后用手指一下，表示这个地方不明白，也会得到老师的表杨。有的学生偶尔会冒出几句汉英夹杂的句子，对此我不仅不批评，反而鼓励他们大胆去说。用母语进行迁移，既能提高学生的兴趣，又有利于增加说的机会。
三 积极参与 英语是一门实践性很强的学科，教师要精心设计语言训练活动，让学生积极参与。如：课前一支歌瑶 值日生报告、角色表演、一分钟演讲、小组活动、听写等等。这些行之有效的方式在课堂上多次反复、周期性循环，特别有助于学习习惯的养成。久而久之，学生能紧跟教师思路，教师减少了重复性的指令，形成密切配合，人人参与的良好习惯。
总之，良好的学习习惯的培养与训练，本身就是教学工作的一项任务。应该有步骤、有计划的在教学过程中逐一落实。提早开始，严格要求，持之以恒。好的学习习惯会成为学生英语学习的催化剂，使他们的英语水平得到迅速地提高。