今年端午节的课一定要有创新。以往总是以吃粽子为主，而今天我换了一种思路，让孩子们述说自己平时都是怎样过端午节的，我想大家一定能活跃思维。

当我把“话说端午节”几个字写在黑板上时，特意指出用“端”，组词，目的是让他们懂得“端”是“开始”的意思。

我提出了第一个问题，端午节还可以叫什么？孩子们不知道，我在黑板上写下了端五、端阳、重五、中天、孩子们了解了这些知识后，我提出了第二个问题；平时我们在家是怎样过这个民族传统节日的？这下孩子们的话题多了起来。李晓华站起来说：“去年，我和爸爸去天津时不小心把粽子掉到了河里，我急得哭了，可是爸爸不仅没有哄我反而又给河里扔了几个粽子，我不解地问爸爸，爸爸告诉我说是为了纪念屈原。并且给我讲了屈原的故事。也就是从那时候起我才知道了屈原是个爱国诗人……”孩子娓娓讲述着，我顺藤摸瓜让孩子将屈原的故事讲了出来，孩子的确讲得绘声绘色。随即我把自己的一篇小文“端午读诗吧”送给了孩子。

我提出了第三个问题：你们知道端午节的哪些诗歌呢？孩子们摇摇头，我便读了老舍的《端午》一诗，孩子们一边默读一遍积累在自己的采蜜集上。这些都是这节课插叙的积累内容。

刘思依说了她奶奶给她缝香包的故事。孩子说得很详细，赵书杰说妈妈给他抹雄黄酒时告诉他，摸了这个小虫子、蚊子就不敢来身上了。艾叶远离孩子们的生活，所以我引导他们说出艾叶很香，把它插在门上表示吉祥。

孩子们说完后纠缠着我要吃棕子。我轻轻地告诉他们：“粽子说了谁先写完作文才可以吃它。”大家埋下头来自拟题目，教室里只听见蚕吃桑叶的声音。

李晓华、赵斌杰、黑昭杰、只用了二十分钟，就写好了作文，他们开始悠闲自得地吃起粽子了。那边王烨龙着急了，我走到孩子跟前孩子说：“老师，马上完，只差一小段。”刘思仪小声说：“老师，我正在检查呢。”看来孩子们都怕落后。

刘思仪第一次读现场作文，显得有些拘束。不过孩子那段缝香包写得蛮细的。闫欣萍的文章一出口就惹得大家捧腹大笑，我即刻追问“孩子们，大家为什么笑？”孩子们说她写的粽子好有趣，都把粽子写成人了。我立刻说：“孩子们，没有想象是生活真，加上想象是作为真。”这说明闫欣萍的想象力太棒了！

写完的孩子千万别忽视检查。我赶紧拿出小黑板，上面写着：从今天起写完日记和作文要用红笔给好词、好句画上波浪线……”这个方法很有效地督促孩子们养成积累、运用、检查、修改等好习惯。

课是这样上的

 问是这样答的

海是这样下的

文是这样写的

报是这样出的

我写作文

我读作文

我写作文

 我读作文