做好教育，幸福人生

编者按：

他几乎与新中国同龄，人生曲折又传奇，从普通教师到传奇班主任，从“甩手”校长到“放手”局长，他在教育战线上似乎总能用“老办法”做出新成绩，成为行业标杆。他就是首届“中国十大杰出青年”魏书生。从魏书生的口述中，我们再一次认识到改革的生动有趣，了解到榜样的朴实纯粹。

　　我们生活在最幸运的时代，也是历史上最好的时代。我始终认为，在同等经济条件下，中国教育是世界上最伟大的教育。美国的经济发展曾经远远高于中国，可是这些年中国各行各业的人才层出不穷。如果中国也有那么多教育经费，那教育得有多好啊！

     我是1950年出生，20世纪五六十年代，尽管教育条件与现在没法比，但我们学得都很积极、很有热情。学生时代印象最深的就是理想信念教育，它不仅是东方民族文化的主力，也是人的精神需求的共同目标。这样的教育，影响了我一辈子。

　　回想起来，那时候我就读于沈阳市32中，学校真的是“五育”并举。学生主动学习，自主管理；学校经常组织外出画画、参观、劳动；教学改革深入人心，主张精讲多练、少说多做。特别有意思的是，学校有各种体育项目和活动，还有校办工厂，大家一起生产产品……

　　就在等待的那些年，无论被安排到哪个岗位，我都努力干，写文章、画板报、投稿……一干就成了行业优秀代表。1978年2月20日，我的申请终于有了回音，如愿到了盘山县第三中学正式当上了教师。那一年，我已经28岁。

      有人说魏书生优秀，其实我就是苍茫宇宙中一个极小极小的微生物。做教育工作40年，无论是做教师、校长，还是做局长，那些所谓的成绩，其实都是学生、教师和干部们干出来的。我只是在旁边辅助，多发现他们的优点，利用好他们的长处。

　　比如学习诗词，“红军”“不怕”“远征”“难”……两个字两个字学，一句一句学，结果学习原本很差的孩子不到两分钟就背会了，他们乐呵呵地为自己鼓掌。让学生将注意力集中到清晰的目标中，从小处入手，不难为学生，不放纵学生，他们也就容易学会，容易快乐起来。

　　我们是为学生服务的，服务时要考虑学生的可接受性，从最简单的事情开始，让学生觉得能够接受，这叫建立服务关系、树立服务意识。此外，师生之间要建立互助关系。有人问我，魏老师，你又当书记又当校长，还兼任两个班班主任、上两个班语文课，靠的是什么？我说，我就靠副班主任（学生）。即便后来当了校长、做了教育局长，我也坚持上课。

　　《大学》开篇就说：大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。“明明德”是什么？就是弘扬高尚的德行，把自己的优点长处想明白、看明白、说明白、写明白。这是教育的第一件事儿。

      对于学生来说，每天背起书包到学校，走进学室，拿出学材，开始自学，遇到问题，查找资料，实在不会，大家商量，没有答案，再问前边那人（教师）……就是这么一个过程。

　　语文课，我让学生到前面轮着讲，这堂课你讲，下堂课他讲，这是1979年的事。孩子讲时，大伙儿比听我上课劲头还足。于是，学习字词、阅读和写作知识等都让学生承包了。我肯定是全中国最省体力的语文教师之一，但前提是把学生的积极性调动起来，让每个学生成为自己语文学习的主人。

　　当班主任就更省事儿了。我当20多年班主任，没摸过班里的钱，班长负责收学费，生活委员管班费……

　　我带班的思维是：凡是“老百姓”能干的事，班委不干，凡是普通班委能干的事，班长不干，班长能干的事，我就不干。越是这样，一级一级往下落实，那么当班主任这个活儿才能真正变成一种脑力劳动，而不是体力劳动。凡是学生能干的事儿，老师绝不能替他们干，这样学生才会增长能力。教书也是，班里的学生都是我的语文助教。当你把工作当享受、助人当享受、尽责当享受时，一辈子就能天天生活在享受中。

        什么叫教育？教育就是帮助人培养良好的习惯。习惯从哪里来？从行为来。行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。我总说，魏书生所做的事，其实是每个普通教师都能做的事。比如我从1979年开始写日记，同时带着学生写，第一天写一句话，第二天写两句话……两个月下来，学生一看，呀，日记怎么500多字了？于是，一日常规、一周常规、学期常规、学年常规逐渐实施……

       1986年，我调到盘锦市实验中学当校长兼书记，还是像管理班级一样，凡是教师能干的事主任别干，凡是主任能干的事校长别干……给教师放权，教师甩开膀子干事、无忧无虑干事，干错了算我的。这样学校能办不好吗？

　　当然，我还想说，教师必须自强，要管理好自己。通过管理自己的心，才能了解学生的心；通过走进自己的心灵世界，才能走进学生的心灵世界。能力强是工作多逼出来的，铁肩膀是工作多压出来的。