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功能介绍 打造诗意校园，培养诗性少年。
本期重镑：
王宜振荐童诗
你的花园多么安静
童子
打扫声音的小人儿
扛着他的小工具
从草丛到树梢
把各种响动打扫:
车轮声，吵架声，吆喝声
风的大笑声
机器声,叹气声,喝彩声,加油声
哭声,回声,颠三倒四唱歌声
天天清理一大筐
(他有扫走闹腾腾的声浪的小扫帚
他有夹起乱哄哄的音节的小撮子)
有一些声音泉水一样流淌
那是蜻蜓和蝴蝶飞过
清晨时玫瑰花开放的声音
有一些声音耳语般回旋
那是星星低声交谈
黎明前白雾漫步的声音
还有一些声音如露珠轻响
那是不知名的心弦轻轻拨动
湖面上涟漪扩散的声音——
他偏爱这些细微的声音
只把它们为你留着
没有一丝多余的声响
黑女品读
可能你也发现：马路上的噪音到了公园里变会变小，就像树和花草们身上有独特的消声器，不，那是因为“有一个打扫声音的小人儿”。他拿着小扫帚和小撮子，把闹腾腾的声音扫走，把乱哄哄的音节夹起。这个想象是这首诗奇妙的“机关”，机关一开动，全活起来了。当然，打扫声音的小人儿会保留他喜欢的声音，比如花朵开放的声音、蝴蝶和蜻蜓飞过的声音、露珠落到地上的声音……这是花园里动听的音乐。
“他有扫走闹腾腾的声浪的小扫帚/他有夹起乱哄哄的音节的小撮子”这两句在诗中出现两次，造成了回环往复的效果，增强了诗的音乐性。
孩
子
的
诗
秘密
万奕含（7岁）
妈妈说我捡来的
我笑了笑
我不想说出一个秘密
——怕妈妈伤心
我知道
爸爸姓万
哥哥姓万
我也姓万
只有妈妈姓姜
谁是捡来的
不说你也明白
嘘!我会把这个秘密永远藏在心中
乱了套
盛洛洛（8岁）
今天早上我一起床就乱了套。
我看到:
一个书架里的书排着队走向另一个书架，
另一个书架里的书在吵吵闹闹。
一本书说：“我想去打个网球。”
一本书说:“也许我更适合旅游。
一本书说:“书呢?书呢?我想看书。”
书想看书?哦，那是多么好笑。
桌上的鼠标正吱吱吱地叫，
它被我家的猫追着跑。
钢琴快活地唱起了歌，
床单扭了扭身子，往水槽里跳。
猫不再追鼠标，
它把鼠标亲了又亲，抱了又抱。
最后我出了门，
后面跟着一排书，一架钢琴，
一个鼠标，一只猫……
影子
魏诗童（8岁）
到了晚上
影子们都睡着了
在路灯底下
还没有睡着的
是一些胆小的影子
因为害怕
所以开了灯
诗教助力车
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