河南语文年会
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坚守信念
魏书生
热情和喜欢可以让一个人踏进某个职业,但如果想做好这个职业,仅凭热情和喜欢是远远不够的,还需要相当的智慧和毅力,需要一种不动摇、不懈怠的信念和坚守。
上帝并没有因为魏书生热爱教育而对他稍加青睐,相反,他老人家好像是故意要考验这个年轻人的信念和毅力,在他面前设了一道重重的障碍。魏书生面对的第一个班是只上了一学期初中的学生,语文成绩平均49分,最低的只有24分。
回忆最初接收这个班级的感受,魏书生在一次访谈中讲道:“我那时候只有一个信念,那就是不能输,一定要将这些孩子带好,而且我相信,只要方法对了,每一个孩子都是可以带好的。”
事实上,魏书生在从教之初面对这一困难时定下的基调,也是他整个教育生涯的基调。那就是相信只要教育得法,每一个孩子都是可以教育好的。在这种信念的支持下,他走过了一个又一个难关,直至今天。
面对孩子,怀揣这种信念,魏书生没有抱怨,没有退缩,开始想尽一切办法,利用一切可以利用的资源,埋头开始了他的教改实践——馒头白开水,无水无暖气的房子,终日和学生泡在一起,星期天也和学生在一起郊游;课外的体育活动和文艺活动在一起。
混合着辛劳和智慧的汗水终于浇灌出了丰收的硕果,初三毕业时,全班有28人达到了重点高中的录取分数线,31人达到了一般高中的录取分数线,还有8人考入了职业高中,3人考入了中专,升学率达到93%。在当年全县40所中学里,初中升高中的考分超过300分的学生共有72人,而魏书生这一个班级里,就占去了19人。
更令人惊奇的是,在两年半连续900个日子里,学生们还能主动自觉地经常到社会上去做好事,平均每人做了55件;在较好完成课内任务的前提下,学生们极大地提高了自学能力,每人平均看课外书1.54万多页,平均写日记18.6万多字;虽然学校设施简陋,文体活动匮乏,课业任务繁重,但业余时间里班级每周一次的集体野外游玩活动,每天穿插进行篮排足球活动、歌咏绘画活动以及知识竞赛活动,都坚持了下来,每人平均长跑2190公里,平均画画46幅,平均学歌70首;并且到毕业时,全班同学的视力只有一人比入学时有所减弱。这期间有多少感人至深的故事,有多少耐人寻味的琢磨,有多少令人费解的神奇呢?
这不妨看作身为教师的魏书生给我们出的第二个谜,一个象征着智慧、毅力和勇气的谜。这个谜可以让我们部分窥见魏书生初为人师的魅力和风采,也可以让我们领略他不拘一格的智慧和直面而行的勇气。
初战告捷的魏书生沿着这条道路一路走了下来,凭着对教育信念的坚守,在教育这片领域,他当了22年班主任、24年校长、13年局长,出版专著及主编出版书籍50余本。
魏老师身兼40多项社会职务,讲学足迹遍及全国31个省市自治区和台湾、香港、澳门地区以及马来西亚、新加坡、俄罗斯等国,作报告3000多场,听众近300万人次。
魏书生相信,学生自己是可以教育好自己,是可以管理好自己的,凭着对这个信念的坚守,他坚持在自己的班级搞民主化管理,不管来自他人的反对和冷水,坚持让学生自己管理自己,自己教育自己。
经过多年的坚持实践,魏书生的民主化管理结出了丰硕的果实,他常常笑谈自己虽身兼数职,但仍轻松自如,一年平均外出开会达4个月之久,却从不请人代上一节语文课,不批作业,不改作文,但他的班上却是秩序井然。
魏书生善于“放权”,将任务安排到每个班干部、每个学生手中,注重细节,做到班级事事有人干,人人有事干,帮助学生培养良好的习惯。就像魏书生所说“学生的责任心都是在平常的小事中一点一滴积累起来的”。
学生的责任心被激发起来之后,魏书生就省了很多事,不仅常规的班级管理他无需投入太多精力,而且还省下很多精力在班级里做了很多别的事,比如他在班上设立了许多服务管理机构,如:医院、警察局、法院、银行等,他也没参加过一次班主任会议,都让学习委员去开了,布置的任务也都让学生分配完成,包括收学费。
“民主”是魏书生思想的精髓,在管理班级的过程中魏书生非常民主。他在做任何一项决策计划前都会与学生商量,问一问学生这个计划是否应该制定,该怎样制定,多听听群众的意见,大家商量出来的决策才是最民主的,执行起来才会行之有效。
“民主最主要的一个前提,就是教师要充分信任学生,相信学生自己是可以管理好自己,教育好自己的。”这是一个信任的问题,也是一个信念的问题。
----学无止境 止于至善----
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