龙吟报春花开日，热辣滚烫启新篇——北京第二实验小学怀柔分校语文组寒假研修汇报活动

北京第二实验小学怀柔分校

天地回春律，山川扫积阴。2月21日，2023-2024学年第二学期实验二分语文团队寒假研修汇报活动拉开帷幕。怀柔区语文教研员于洪洋老师、冯建平老师、潘芬老师、缐亚平老师和昝红英老师以线上或线下的不同形式参加了此次活动。会议分低、中、高三个学段，以大单元设计为主题进行汇报展示交流，互相学习，共同进步。

一年级围绕“伙伴”这一主题对一下第三单元的单元教学内容和整体教学设计进行介绍。力求在主题情景中开展语言活动，引导学生感受文字之美。通过分析课标、教学内容、学情等方面，设计了“读故事，感互助之乐” “读故事，感相伴之乐” “读诗歌，悟合作之乐” “学习表达，享成长之乐”。这四大任务活动。让学生主动从文本中发现美、欣赏美、表达美，鼓励学生对语言的创新应用。周宇航老师以《小公鸡和小鸭子》一课为例，对具体的课题展开分析介绍。

二年级组以“聚魅力中华，探神秘汉字”为主题进行了统编版二年级下册第三单元的研修汇报。研修分为大单元整体教学分析，重点课时教学设计、单元课时作业设计三部分。二年级组的老师们紧紧依托“课标”，以《神州谣》、《中国美食》为课例进行反复研磨，真正做到了与编者对话、分析好教材与学情：与课标对话，确定好方向与重点；与学生对话，丰实好过程与方法，最终展现了如何创设真实有趣的学习情境，引导学生在情境中学习和运用多种识字方法。同时，在单元作业设计方面，也紧密贴合学情，采用图文并茂的方式来吸引学生，以“乐做”“喜做”的方式，设计学生喜闻乐见的题目，真正做到让每位学生学有所得、学有所获。

三年级组通过对“指向学习进阶的六步备课思维模型”的学习与思考，尝试对统编版三年级下册第一单元进行“六步备课”。围绕确定核心目标与学习任务、分解进阶要点、构建任务板块链、学生活动链、提供学习支架、明确学习评价这六步对教材、对课标、对学生进行全面细致的分析。为落实目标，链接学生真实生活，对标课程标准，联系人文主题，结合语文要素，本单元以“观察可爱生灵，展现美好自然”为主题，在具体真实的语文实践活动中带领学生试着边读边想象画面。从学习借助关键词句、联系生活实际展开想象进阶到自主运用学过的方法，边读边展开想象。从学习运用多种方法体会优美生动的语句进阶到自主运用方法展开想象，体会生动有趣的语句，从单一到多元，从积累到运用的渐进过程，自然而然的形成自己的认识。进一步在文学阅读中感受自然之美，在创意表达中获得个性化的审美体验。

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四年级团队以“指向学习进阶的六步备课思维模型”为指引，对四下第一单元作了整体研修与汇报。几位老师以“走进乡村生活描绘多彩乐园”为主题，分别从核心目标与学习任务、分解进阶要点、设计与关键难点相匹配的问题版块链、设计与问题链相对应的学生活动链、设计学习支架、过程评价几方面对“田园生活”单元进行了分析阐述，六个模块环环相扣、相互咬合。通过不同册次间的纵向梳理，明确序列目标，在单元内部的横向梳理中寻找联系，在此基础上确定进阶要点，而“进阶要点”每一阶的驱动任务，就构成了单元的“任务链”。教师们通过多层次、多角度、多形式的互动交流，真正实现在研讨提升，在交流中进步。

五年级语文组认真学习了市基教中心推出的小语单元整合六步备课法。认真学习后，对五下第一单元“童年往事”进行了研修。通过认真研读课标和教材，努力做到以学生为中心，为学生的学习有效、顺畅进阶。最终，明确了“综合运用方法，品味多彩童年”这一核心目标，确定了“综合运用方法，体会课文表达的思想感情”这一核心任务，并以“用灵动的文字绘制多彩的童年画册”为贯穿单元始终的真实活动。最终实现学生由“综合运用方法，走进作者内心，品味多彩童年”到“灵活运用方法，记录童年故事”的思维、能力进阶。

六年级组通过整合情境、统整要素，将第一单元整体设计的主题定为“亘古通今，过个文化节”。围绕主题设计了“思节日内涵，探节日意义”“品民俗文化，展家乡风俗”“承传统文化，延千年希冀”3个任务，任务下又设计了10个活动，引导学生在亲历语言实践中发现“课文的详略安排及其效果，体会详写主要内容的好处”“体会不同的语言风格，感受丰富的民俗文化”。让他们在亲身体验中了解、亲近传统习俗，对传统习俗获得认同感，进而更好地继承和发扬中华民族的传统文化。

各组汇报后，进行了组内交流和研讨，并由区教研员做点评指导。

各位教研员对老师们寒假研修的单元设计给予了肯定，看到了实验二分语文团队的踏实肯干和探究精神。在新课标的引领下，老师们挖掘教材功能，落实课标理念，将课标、教材、教学评价有机的结合起来。学生的学习方式在有效的变革中，对单元整体构建有了深层次的思考和探索。希望老师们将组内研修和课堂实践有机的结合起来，打造看得见学生发展步伐的课堂教学，形成进阶，形成梯度，每节课围绕任务形成有效的语文活动。

活动结束后，老师们将本次活动收获的智慧进行反思，并对单元设计进行再次修改和深度加工。一年级组、四年级组、五年级组和六年级组在2月22-23日的区教研中做汇报。