【筑梦高新】项目化学习：祖国在我心中

纪录片《极有可能成功》里，全面实行PBL教学的HTH学校创办人罗布•赖尔登说：在漫长的学校生涯里，我们从来没有给予孩子自己做决策的机会，更没有培养他们自己做决策和独立解决问题的能力，却期待他们一毕业到了工作场合就接手大项目，解决大问题。这根本不可能。

本次课程改革聚焦核心素养的落实，核心素养强调的是价值观，强调对真实、复杂问题的解决能力。而我们当下的课程，学生所学到的，更多的是知识的训练，这种训练不能充分指向“有用”、“有意义”。项目化学习作为国家积极倡导的课程，包含更多适应未来社会要素。它最重要的价值是对问题持续不断的探究，这是学习的本质。它对学生成长的意义是在做事中学习，在做事中打磨和升华自身的价值判断，满足未来社会发展的需要。在项目化学习的路上，高新学校迈开了稚嫩的脚步，愿意用坚定的探索，推动育人方式的改变。

教育是一件错综复杂的事情。

‌教和学要被重新定义，两者的界限被打破。

‌教学将以分布式的方式在不同场景下发生，在无限的时空下发生。

‌好的教育以成长和发展作为根本目的，是通向自由的教育。

教育的第一性原理是“尊重和发掘学习者的兴趣和热情”。每个人天生都是爱学习的，教育就是要帮助学习者充分地发挥自己的学习天性。

教育的终极目标是“使人成为自由的终身学习者”。

从教育 1.0 逐渐进化到教育 3.0的过程中，“社会化学习”的程度会越来越高，学习最终将变成一场“无限的游戏”

我们任重而道远。