詹大年：设定了“引导”，就可能没有了教育。

原创詹大年詹大年私号

“孩子进入青春期了，我怎么引导孩子呢？”

“孩子要参加中考了，我怎么引导孩子呢？”

“孩子玩手机了，我怎么引导孩子呢？”

......

“我怎么引导孩子”的背后，一是设定了孩子是生来就必须由“我”引导的。二是即使“我”不知道怎么引导也要学一招以后再去引导，没有问题创造问题也要去引导。这其实是一种焦虑。因为这种焦虑，家庭教育市场大了。学家庭教育是对的，但拿不变的套路去套个性的孩子就有问题。有两师徒，弟子跟着“人生导师”师父学了10余年的家庭教育，结果是弟子的孩子在青春期出问题了。后来我发现，弟子跟着大师学的所谓“家庭教育”其实只是几句顺口溜，这种顺口溜是推销“家庭教育大师”课程时才用的。

大师找我了。我说：“您是家庭教育大师，您的弟子一直跟随您。孩子的问题在哪里您一看便知.....”

大师的回答让我哑口无言：“我们的家庭教育是针对家长的，我们没有针对孩子的学校。引导孩子的事情要靠学校。”

我非常不地道立马删除了这一对名师高徒。

有人说“我是作家庭教育的”，其实他做的是“家庭教育产品销售”。有人说“我是做传统文化的”，他其实也是销售员。就像说“我是做汽车行业”的一样，他其实不是造车的，不是修车的，也不是开车的，仅仅是卖场的收银员。

销售的实质是一种消费引导（有兴趣的可以去复习一下本山大叔的小品《卖拐》），但这不是教育。

在教育里，我不相信突如其来的“引导”。

教育的关系，首先是平等。这种平等，是双方的势均力敌与彼此需求。“引导”，一开始就把孩子放在了被动的、弱势的位置。这是人性所不能接受的。因此，很多孩子就用“逆反”的态度来维护内心的平衡。其结果是，越引导，越不听。

或许，有人会问了：“那么，有什么方法呢？”

李镇西老师回答了你的问题。他说：“教育在老师的不声不响和学生的不知不觉中发生。”这种“不声不响”和“不知不觉”就是一种平等的关系。

好的关系，才是好的教育。

——2024年2月21日

延伸阅读：詹大年/我为什么不会去“开导”孩子？

（詹大年昆明丑小鸭中学校长）

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