教育要塑造学生光明的品格

作者|魏书生（著名教育家，浙江省台州市书生中学校长）

古人说：大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。这也是我们教育该做的事。

所谓“明明德”，就是“立德树人”，就是彰显学生身上的优点、长处等一切人性中美好的成分。学生与学生的差别，是光明面的多少问题，而不是有没有的问题。

基于这个认识，教师的任务就是“明明德”，即发现学生身上的光明，引导学生不断去发展、增加光明的品格，使学生在不断自我完善中获取快乐。

教师每天的工作，就是发现发现再发现，发展发展再发展。学生就像一棵树，发新芽儿，出新叶儿，抽新枝儿，“苟日新，日日新，又日新”。遵循教育规律办教育，学生的优良品格会日新月异，这样才更有利于学生发展。这就是“亲民”的教育。

教师只有做到了“明明德”和“亲民”，才能让学生获得自主学习的能力，才能促使他们向人生的最高境界——至善，不断迈进。

办好一所学校，要侧重“两大点、一小点”。这“两大点”，一是民主，二是科学。“民主”就是要抓好服务、互助、人际、商量四大环节，让每一个学生都成为老师的助手，把每一位教师都当成学校副校长，树立服务意识，建立互助关系，发展个性特长。

“科学”就是要科学制定计划，科学进行监督、科学总结经验。要研究教育规律，尊重教育规律，敬畏教育规律；尊重教育实际，按规律办事。要守住好的传统，守住好的经验，按规矩办事。

“一小点”是指教育教学要练好松、静、匀、乐”的精神状态。教师要具备良好、快乐的心态，做事身体要放松，心灵要宁静，呼吸要均匀，情绪要乐观。要保持无压状态，使注意力、记忆力等保持最佳状态，高效率工作和学习。

埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人狭隘，常是我们自己不达；埋怨学生难教，常常是我们自己方法太少。

在遇到问题时要变换角度思考问题，选择积极的态度去生活，不能一味地要求学生来适应教师，而应该自己努力适应学生。只有教师熟悉、适应学生，才能去改变学生，使师生成为一个和谐的整体，促进师生的共同进步和成长。

有了这样的认识，我们才能坦然地面对现实，接纳班上的后进生，才能自信地工作，千方百计提升自己的教育教学方法，提高自己的教育教学水平，不断更新自己，做到“明明德”，“亲民”，“止于至善”。

（本文选自“现代教育报”，版权归原创作者魏书生校长所有）