入选统编语文教材四年级下册配套阅读读本《轻叩诗歌大门》啦！太厉害了!小学生陈科全、曾昭钦、吴思晓、姜二嫚、洪锐琪、洪恩博的儿童诗，入选统编语文教材四年级下册配套阅读的读本《轻叩诗歌的大门》！
《轻叩诗歌的大门》是著名诗人王宜振应人民教育出版社之约，为统编教材四年级下册编著的一本教材配套读物。这也是我国第一本教孩子读诗、欣赏诗、写诗的配套教材书。它深入浅出、通俗易懂，很适合四年级孩子阅读。
该书上市后，深受老师、家长和孩子们的欢迎。人民网、今日头条网、百度网、网易网、搜狐网第20多家媒体先后向读者推荐此书。该书多天占据中小学生阅读排行榜前十名。最高竟冲到排行榜第三名。
四年级的同学们，这本配套读本准备好了吗?开学可就要用啦!
打开看看，读读同龄人的童诗作品，你能不能写得比他们更好呢？
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附一：
有一个年仅8岁的小朋友，叫陈科全。他写了一首小诗，就叫《眼睛》:
也装不下
小诗写的是眼睛，写得很有趣。说它们大，大到装得下整个世界;说它们小，又小到连两行眼泪也装不下。小诗从“大”和“小”这一对反义词入手，揭示了生活中深层的道理，从而引起人们的思考。同时，它也说明两只眼睛的功能是有限的，它们只能看到我们常见的外部世界，却无法看到我们的内心世界。内心世界的东西，用什么来看呢?那就需要去寻找第三只眼睛。诗是从我们的内心世界产生的，我们要用第三只眼睛去寻找诗、发现诗。在弄清了诗歌的基本常识以后，同学们可以尝试写一点儿诗。也许有人会问:孩子能写诗吗? 我的回答是:不但能，而且还能写得很好。为什么呢?一、孩子有天真可爱的童心。这颗童心很重要，有人认为童心就是诗。社会上流行着一句话: 孩子是天生的诗人。他们像玩珠子一样，玩着玩着，就玩出来了一首小诗。我们来看广东省佛山市曾昭钦同学的《梦》:
这首小诗写的是梦。梦是看不见，摸不着的。怎样把抽象的事物生动、形象地告诉大家?最有效的办法，就是化抽象为具象。小诗人把梦的一半，化为月亮;把梦的碎末，化作星星。月亮和星星都是具体可感的，也是现实中存在的。我们再来看广东省中山市吴思晓同学的《筷子》:
伴儿
筷子，我们每天都在用。可这样一双普普通通的筷子，在小诗人心中就变了，变成了一对喜欢美食的双胞胎。小诗人把这一对双胞胎写得活灵活现、趣味横生。小诗人抓住筷子的特征，采用拟人的手法，写得十分准确到位，语言表达也极简洁，令人难忘。二、孩子有超强的想象力。当你用一双充满好奇的眼睛，打量身边的一切人和事物时，许多生动的、鲜活的感觉就会从心里冒出来，这些感觉用文字表达出来就是诗。我们来看广东省深圳市姜二嫚小朋友六岁时写的《光》:
要想写好一首诗，关键要开启想象力的大门。你看，晚上散步的时候，拿着手电筒照明，这样一个我们习以为常的事情，在姜二嫚看来却是那样的不寻常。浙江省杭州市洪锐琪同学的《白天的脚印》，也是一首充满想象力的好诗:
留下的亮脚印
在孩子的眼里，世界上的万事万物都有灵气，都有自己的生命。即使是很抽象的白天，也毫不例外。在洪锐琪的眼里，抽象的白天也变成一个人，一个会说、会笑、会走路的人。小诗人不仅把白天看作一个人，还把太阳看作他留下的一个亮脚印。这个变形想象可谓神来之笔。三、孩子最懂感情。一首诗，只有情感真实才能感动人。孩子最懂感情，也最重感情。他们善于在生活中发现感动、捕捉感动，进而把生活内化为自己内心的图画，写出感人的好诗。我们来看浙江省瑞安市洪恩博同学的《谁都有影子》:
谁都没有影子
影子人人都有。一群孩子在一起，常常会玩踩影子的游戏。玩着玩着，他们就有了新发现。他们发现万物都有自己的影子，唯独太阳没有影子。这是一个多么有趣的新发现呀!可他们并没有满足于这一发现，而是进一步探究下去，这下有了重大发现:太阳才是所有影子之源。没有太阳，万物都没有影子。这首小诗中的“太阳”这一意象，使我们想起那些甘于为别人奉献一切，却不曾给自己留下一丁点儿的人。小诗蕴含丰富的哲理，是一首启迪人生的佳作。小诗人并不懂什么诗的理论，只是把自己内心的话写出来，把自己在生活中的新发现写出来，这种纯真的感情，恰恰就产生了最好的诗。