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在实践中活化学习,提高学习成就
作者:刘竹娟 来源:市二小 点击:2735次 评论:0


       记得那是在上三年级《千米的认识》这节课时,其他同头课教师说,别看“1千米等于1000米吗?”可是学生根本不理解“1千米”之长短,在作业中常会出现“一座楼房高18千米”之类的笑话,为了使学生切实体会到1千米有多长,我经过深思熟虑设计出这样的教学过程:
  我事先利用体育课组织全班学生赛跑。路程是1千米,(不告诉学生具体路程,跑道每圈200米,告诉学生让他们只跑5圈)然后在上数学课时,首先让学生说一说这次赛跑的感觉,学生高兴之极,畅所欲言,气氛一度达到灼热化。这时,我因势利导“跑道每圈200米,谁能算出这次每人跑多少米?”学生很快说出答案:200×5﹦1000(米)。于是我又告诉他们1千米有1000米,,还可以用另一种方式来表示,即1000米﹦1千米。“现在你们知道1千米有多长吗?”学生异口同声的说“知道了!”学生就是在爱这样的实践中知道了“1000米﹦1千米”的概念。在课后作业中也没有出现别的笑话,
  有趣的实践活动,使学生的智慧得到了发挥,个性得到了张扬,成绩得到了肯定,从而体验到了成功的喜悦。通过这节课的有趣获取知识的过程之后,学生充分认识到知识来源于生活,与生活密切联系。因此为了更好的使学生学有所得,学有所乐,在那之后的教学工作中,我常常努力为学生们创造趣学、爱学、能学、会学、善学的氛围。充分挖掘实践活动这一学好数学的最好资源。把学生推向学习的前台,从而更好的培养学生学习的能力,有效提高教学效率。

  在大力提倡素质教育,创新教育的今天,我们应该当一名怎样意义上的教师?从你的教学中,我深信,你一定会以独特的方式架起新课程理念下数学教学的那道彩虹.

更新:2008/12/3 9:35:06 编辑:fengyefy
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