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浅谈怎样激发小学生学习计算机的兴趣
作者:徐永侠 来源:安徽省肥西县铭传乡众兴小学 点击:6914次 评论:0

计算机,这一代表现代科技的产物,正迅速渗入到人们生活的方方面面。但是,许多人还是不很了解它是干什么的,有什么用。特别是对于农村小学生来说,计算机这个东西既陌生、又神秘。作为一名计算机老师,怎样才能把这陌生而又神秘的东西告诉孩子们呢?我的基本原则和方针是:尽量将抽象化为具体、化虚为实、化繁为简,不给孩子们造成很深奥的知识点,以免打击他们学习计算机的积极性。几年的教学经验告诉我,小学阶段的孩子,唯一促使他们学习的动力就是兴趣。“兴趣是最好的老师”,学生只有对计算机产生了浓厚的兴趣,才能主动探索计算机知识,掌握操作本领,提高计算机的使用水平。因此,在计算机教学中,必须激发学生探求计算机知识的兴趣,才能使学生爱动、爱学,从而达到教学的目的。那么,怎样才能培养学生的兴趣呢? 

一、打破原有课堂秩序,诱发其感性认识。

计算机这门学科本身就是教会学生学习最现代化的学习工具,因此执教老师就更应该转变观念,打破原有教学秩序,以诱发学生学习兴趣,培养其对计算机的最初的认识。

对于刚刚接触计算机的学生来说,计算机是干什么的,有用吗,怎样学,这些都是盘旋在他们的脑海里的一个个问题。我的做法是:首先给他们演示一些制作精美的卡通图片、幻灯片,以调动起学生们的兴趣和求“学”欲望,让他们急不可待地想接触计算机广阔领域;接着我就把一些精美的图片、FLASH动画、GIF动画图片放在服务器中,使每位学生都能访问到,并有意识地只告诉他们一些路径,启发他们去找整个网络中到底有哪些他们喜欢的东西。学生们找到了他们喜爱的制作精美的静态图片和GIF动态图片等素材库里的各式文件,以及FLASH动画等等……,又把他们引进了更加广阔的网络世界,让他们初次领略了计算机以及网络世界的奇妙。我在服务器上尽量充实内容,做好准备,让学生多看,广泛接触。同时,为了让学生们在轻松、愉快中学习,我还不时的在课余之中播放一些如钢琴、小号之类的歌曲,供学生们欣赏。这样为他们今后对计算机学习保持一个持续、高涨热情推出了一个良好的前奏。

二、跟进流行时尚,培养知识更新能力。

时下学习计算机,流行的就是上网。上网对于我们学校来说,由于各方面的原因,暂时还不能连接上广域网。但是,为了让学生尽早的学到网络上的一些基本知识和操作技能,使学生正确的认识网络世界,同时又便于我的教学。为此,我收集了大量的资料,专门制作了一个供小学生学习的网站,并把网站发布到局域网内。网站由几部分组成:有专为小学生学习计算机的网页,简单明了、图文并茂的描述了计算机基础知识、WIN98、Word、等时下流行的软、硬件;有专门针对小学生在学习计算机的过程中出现的问题进行解答的网页;有学生反馈信息给老师的“留言板”;有供学生娱乐的一些笑话、脑筋急转弯、精美图片、FLASH动画等等。这些都大大的丰富了学生对计算机的认识。

我利用这个网站经过半年多的教学,实践证明,利用网站进行教学的效果明显好于以往,学生们能更加快速的对计算机知识的理解与操作。大大减轻了老师的压力,同时又使学生们学到了不少以前学不到的网络知识。

如今,网上聊天很是流行,我就特意在学生们计算机里装了一个局域网聊天程序,让他们感受到了聊天的乐趣。通过孩子之间的聊天,他们不仅打字速度和技能在交流中有了一个飞跃,而且还增强了同学之间的友谊。

三、利用游戏和竞赛激发学生学习兴趣。

爱玩是孩子们的天性,喜爱游戏是孩子的共性。电脑游戏由于具有极强的交互性、趣味性,对于孩子们来说更是挡不住的诱惑。小学生的注意力难于长时间的集中,极易被其他事情所吸引。所以我在课堂中适当的加入游戏,把它作为激发学生兴趣和引导学生学习其它知识、技能的手段。例如,我在教学“纸牌”游戏,在翻牌的过程中,学生熟练了单击操作,在移动位置时,又巩固了拖动操作。这样达到了在玩中学,在学中玩的目的。这样一来,学生不仅玩得高兴,而且学得好,进一步激发他们学习电脑的兴趣。

在课堂教学中,我精心设计好每堂课要完成的任务(即课堂作业),告诉学生明确的目标。学生们在完成任务的同时,也理解了本节课所教学的内容。但是对于有些学生来说,独立完成所学知识的作业是不太适合他们的,所以我就采取“小组合作”的形式,四五台计算机为一组。每一组的成员都必须独立完成规定的任务,如果不能完成的,就向同组的同学进行求助,以达到共同学习、共同进步的目的。这样每个学生学习的成功与其他同学的成功是密不可分。同学之间不但是竞争对手,更是促进学习的帮助者。

信息技术课程如今还是一门新兴的学科,我们教师只有不断改进教学方法,认真实践,及时总结,才会有创新,才能提高小学生电脑知识水平和操作技能,使他们主动地学习,也才更能为培养21世纪人才奠定了良好的基础。

 


 

更新:2008/8/16 8:03:45 编辑:fengyefy
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