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强师德修养 塑完美人格
作者:刘 刘 来源:xsk 点击:3126次 评论:0

恩格斯说过:“每一个阶级,甚至每一行业,都有各自的道德。”“师德”就是教师的职业道德,是教师工作的社会职能所要求的行为规范,教师职业的特殊性决定教师这一职业应成为都书育人的楷模。一个教师怎样才算得上师德高尚,人之模范?正已,敬业、爱生、奉献是师德最重要最核心的内容,是教书育人的基本准则。
一名人民教师,必须热爱本职工作,忠诚于人民的教育事业,有献身教育事业的精神。只有热爱教育事业、勇于献身教育事业,才能全身心地投入到教育中去,敬岗、爱业、自觉地担负起教书育人的崇高职责,才能把心同学生们连在一起,慈母般地爱护他们,谆谆地教导他们,才能刻苦地学习,大胆地创新,不断提高业务水平,顺利地完成教学任务。
教师是人类文化科学知识和社会知识的传播者,没有教师的劳动,人类宝贵的文化遗产就不能得以继承和发扬,整个人类社会就会停留在原有的水平上,停滞不前。因此,教师历来都受到人们的尊重,被誉为“太阳底下最光辉的事业。”教师的工作对象,是一个个心灵纯洁的学生,他们的模仿力很强,时时刻刻以教师为榜样。教师的言行举止,对学生产生着耳濡目染,潜移默化地影响。“身教胜于言教”这就要求教师时刻注意自己的形象,以身作则,为人师表,真正起到模范,榜样的作用,用正确的思想来引导学生,用高尚的德行来感化学生,用大方的仪表来影响学生。以身作则,为人师表是教师职业道德的重要特征。
教育现代化,关键是教师。教师作为“传道授业、解惑者,”作为人类灵魂的工程师,在发展教育事业,促进两个文明建设中起着十分重要的作用。因此,必须从战略高度来认识,重视师资队伍建设,尤其是师德建设。
师德还指在从事教学这一特定的工作或劳动中,教师为履行教书育人的职责所共同遵守的行为规范。教师在教育教学过程中,以各种不同的身份、交替、重叠地出现在学生面前,扮演着各种不同的角色。他不仅是学生学习文化科学知识的传播者,而且是学生思想品德的培育者、塑造者,同时又是学生心理的保健医生,教师的一言一行、一举一动,时时处处有意无意地影响着正在成长中的每一个青少年学生。可见,言传身教对青少年的健康成长有着不可低估的重大意义。
在建立社会主义市场经济的体制新形势下,师德建设面临着许多新情况,要引导教师树立正确的人生观、世界观、价值观。要坚决摒弃个人主义、拜金主义、享乐主义等腐朽东西,要“捧出一颗心来,不带半根草去”。因此,良好的师德修养必然成为进行言传身教的前提和保证。“十年树木,百年树人”。要把青少年学生培养成为德、智、体全面发展的社会主义事业建设者和接班人,教师不仅要把高深的学问、丰富的知识、娴熟的技能、过硬的本领有意地传教给学生,而且要用自己良好的思想道德品质、坦荡的胸襟、高尚的情操、正直的为人。在无意中感召学生,起到潜移默化的作用,在学生中树立良好的威信。因此,师德修养的加强十分重要。只有良好的师德修养,学生才能“亲其师,信其道,”进而 “乐其道”只有在有意与无意之间言传身教,树立起师德意识,才能完成教育新一代的神圣使命,才能不辱教师这一神圣而崇高的职业,才能实现自己真正的人生价值。
有位辛勤耕耘了三十多个春秋的教师曾这样说道:“我所从事的事业,就像一条射线,只有起点,没有终点……”。这位教师可谓“奉献教师”,青少年学生是祖国的未来,人类的希望,能否把他们培养成为“四有”新人,直接关系到我们民族的兴衰、国家的强弱。
教育本身就是爱的体现,这种爱是社会主义事业的客观需要,是发自教师内心的良好愿望和职业良心的驱使,是人类历史上最真挚、最无私、最崇高的一种道德情感。这样看来,“热爱学生”就是教师的基本美德,我国近代教育家夏丐尊说:“没有爱,就没有教育”。苏霍姆林斯基则把“看孩子”看成重要的师德品质,他说“要成为孩子的真正教育者,就要把自己的心奉献给他们。”可见,每一个教师劳动不可缺少的对学生的爱,是一种具有伟大意义的情感活动,教师热爱学生的情感功能可促进学生的身心健康发展。教师对学生的爱,能在教师和学生之间形成一个依恋性的情感体验,使得学生乐意和教师交往,并在教师那里找到温暖和安慰。相反,正如人们大都喜欢笑容可掬的大肚弥勒佛,而厌恶呲牙裂嘴的凶煞恶神一样,如果一个教师表情过于严肃、板滞,就会使学生感到不快,甚至厌恶,以至于由厌恶你这个人到厌恶你说话的声音,资势及所讲内容,产生“厌屋及乌”和“厌恶和尚”“恨及袈裟”的恶性循环效应。
托尔斯泰说过:“如果一个教师仅仅热爱教育事业,那么,他只能是一个好教师。如果一个教师仅仅像慈母一样爱学生,那么他将不比那种虽读过许多书,但却不爱事业,也不爱学生教师好。如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来,他就是一个完美的教师。”在我们社会主义国家里,教师热爱学生是出于对人类社会最崇高事业的热爱和追求,是教师忠诚党的教育事业的标志。用爱去启迪学生的智慧,用爱去塑造学生的心灵,做到“春蚕到死丝方尽,蜡烛成灰泪始干”,这是合于教师美德的完整的教师之爱。
叶圣陶先生曾说:“教师的全部工作就是为人师表。”为人师表是我们人民教师的优良传统和美德。汉代杨雄说:“师者,人之模范也。”教师是学生心目中的榜样和楷模。教师的任务是用自己的榜样来诱导学生,教师的世界观,言谈举止,道德品质都会给学生留下深刻的潜移默化的影响。德高为师,身正是范,教师必须以身作则,率先垂范,要求学生做到,必须先做到。言传身教,诲人不倦,对学生以情动情,以理晓理,以行导行。其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。教师应自觉加强师德修养,正人先正己,育人先自育。正己是师德的基础,不能正己也就不会有教师的垂范,也不会产生良好的教育效果。
作为一名人民教师是无尚光荣的,教师是人类文明的传播者,担负着培养跨世纪人才的重任。教师要有坚定的事业心,责任感、对待工作应一丝不苟、恪尽职守,倾尽全部心血育英才。一个学识渊博,敬业勤奋,教学效果好的优秀教师,一定会受到学生的崇敬和信任。反之,一个不学无术,拖沓散漫、碌碌无为的教师肯定不受学生的欢迎和爱戴,这样的教师很难引导学生攀登科学文化技术高峰。著名教育家魏书生,凭着对学生的高度负责,忠诚于人民教育事业的敬业精神,历尽艰辛十几年,苦苦探索教育规律终于获得成功。魏书生效应轰动全国。许多事实证明,敬业是教师走向事业成功的奠基石,敬业是教师职业道德的基本要求。
爱生是师德的关键,一个教师是否爱学生,是师德最集中的表现,没有爱就没有教育,热爱学生是教师的天职,是做好教育工作的基础与前提,没有这个基础,师生就缺少共同语言,感情就不能融洽,教育就难以奏效,教师对学生爱,胜过父母之爱,友人之爱,对学生的爱,首先应表现在毫不保留地贡献出自己的精力,才能和知识。其次,还要面向全体学生,让每个学生抬起头来走路,不轻视“差生”,对学生一视同仁,把爱的阳光撒向每个学生的心田,教师爱生的感情要纯真、要深厚,切不可有“烦、难、厌”的情绪,一定要丹心一片,与学生心心相印。教师应象是一只通体透亮的红烛、燃烧自己,去点燃学生心灵的火花照亮学生前进的道路。总之,一切为学生,为了学生一切,为了一切学生,是教师施教的起点和归宿。
奉献是师德的目的,自古以来,教师职业就是最受人们尊敬的职业,教师是人们心目中最神圣的人,被喻为“文明的化身,光明的使者,人类灵魂的工程师。”当前,在改革开放,大力倡导精神文明建设的今天,教师只有自觉地加强师德修养、正已、敬业、爱生、、奉献,才能无愧加冤于我们头上的种种桂冠,才能完成时代赋于我们培养人才振兴华厦的伟为业。
教师对学生的爱不是偏爱、而是无选择地、公正地爱每一个学生,使每一个学生都充满希望,在教师的帮助教育下健康成长。
历史在注目、新世纪在召唤,让我们广大教育工作者立足本职岗位,以德兴教、继续弘扬美好高尚的师德,不断提高教育质量,加快教育发展,为社会主义物质文明和精神文明建设做出自己应有的贡献!



更新:2007/5/26 15:02:25 编辑:fengyefy
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