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《会当小板报编辑》电子教案
作者:黄连 来源:xsk 点击:58010次 评论:0
 

福建教育出版社

2002年06月第1版

第( 10 )课

(2)课时

 

         

²在此之前学生已经掌握了“文本录入”、“字体字号的设置”、“图文混排”、“艺术字使用”等操作技能。

²本节课主要介绍插入艺术字以及为艺术字添加背景,及图文混排的操作,这是深入应用Word的又一实例。

²通过本节课的学习,使学生达到熟练掌握各知识点并能灵活应用。

²在保证信息技术先进性的基础上,保留传统有效媒体(板书)的使用。

²教师采用任务驱动法,通过布置任务、学生分析任务、分组协作完成、点评交流的过程来进行教学。

²在教师的指导下,通过学生收集、判断、应用、传播信息和协作合作学习,完成制作电子报刊这一任务。

²通过电子板报的制作过程,使学生熟练地掌握在电子文档中应用插入艺术字和为艺术字添加背景图案,以及了解图文混排的操作。

²培养学生分工协作的能力,独立探索学习的能力,完成协作任务的责任感。

²在保证协作过程中的规范性的同时强调学生的个性发展。

² 知识目标

1.使学生了解图文混排的操作。

2.学会修改艺术字的式样和形状。

3.熟练掌握插入艺术字和为艺术字添加背景图案。

² 能力目标

1.通过制作电子报刊,培养学生协作学习的能力和灵活应用的能力。

2.培养学生探索新知识的兴趣和能力。

3.通过对优秀电子板报的分析,培养学生的思维能力和创新精神。

²情感目标

1.通过欣赏优秀电子板报,培养学生良好的审美情趣。

2.用板报,培养学生热爱生活的情操。

3、通过分工协作,培养学生团队协作精神、分工角色的责任感。

第一课时

欣赏纸张板报、电子板报,了解使用word软件可以制作出漂亮的板报。

布置任务——采集身边的事情或自己感兴趣的事情制作一份电子板报。

学生分组,以小组为单位展开学习。(在学生自由分组的基础上,教师对各组按照学生的特长进行适当的调整。)

学生通过各种渠道收集制作板报的文章、图片内容。如:家乡、社区、学校、班级等。(引导学生去求助家长帮忙,去请教其他学科的教师。)

将学生收集到的资料指定存入本课的“电子教案资源包”中,以便进行板报制作时调用。

第二课时

一、教学导入

    教师展示板报实例。

    师:你们觉得这份板报怎样?

学生欣赏、评论。

教师引导学生归纳出板报的3要点。

(为什么你们说这份板报好呢,它好在哪里?)

二、新授

(一)教授板报制作的要点

师:刚才我们欣赏过了板报,也点评了它的特点,现在请大家翻开课本看看制作一份板报的要点是:

边板书,边介绍制作板报的要点。

1、主题明确,内容丰富;

2、精心设计刊头,标题要醒目、美观;

    3、版面设置合理,形式多样、图文并茂。

    师:上节课我们已经了解到使用我们学习的WORD软件可以制作出漂亮的板报。再让我们来看看一份板报的制作过程是怎样的。

教师边演示幻灯,边介绍制作板报的过程。

    师:首先根据你们选择好的主题,设计好版面;

    接着制作醒目、美观刊头,并且要体现出板报作者、出版时间。

    最后把你们收集到的资料,按照版面的特点来展开制作。

强调在制作过程中可以通过分工协作的方式,同时完成各个部分的内容,再由总编辑进行最终合成。

师:各部分的内容,你们可以分工协作,定出一个总编辑制作刊头,其他人可以去分别展开各部分的内容,最后由总编辑合成。

    教师边讲解,边演示资源存放的位置。

    师:前面大家也分组收集了一些制作板报的资料,都存放在本课资源包的学生文件夹中,老师也在资源包的自学空间中为你们提供了几个板报的模版供大家参考。

(二)、学生动手制作板报

    师:我们已经了解了制作板报的要求,并且知道了板报的制作过程,请各组讨论一下你们将选择怎样的主题;如何设置你们的版面;将怎样制作你们的板报呢?

    学生在资源库中查找资源讨论,并在纸张上进行简单的版面设计,进行分工。

    师:经过大家热烈的讨论,现在请各组派一位代表来汇报一下,你们准备选择什么主题,设置怎样的版面进行板报制作?

学生汇报讨论结果。(围绕选择的主题,及版面的结构。)

    师:各组既然已经选好了主题,也设计了自己喜欢的版面,那请你们按照你们的设想制作一份板报。

    学生以小组为单位进行分工制作板报。

各小组的组成进行协调组织。

注意引导组长发挥领导作用,让组长能在小组中根据组员的特长进行分工、展开讨论、组织组员进行协作。

教师在巡视辅导过程中,密切注意各组对各知识点在理解和运用上存在的共性问题,并及时在学生制作过程中穿插讲解。

    教师在教室内走动,融入到学生中,随时点拨他们在完成电子板报过程中遇到的全组都不能解决的新问题。(鼓励学生主动去求教其他组的成员,展开组与组之间的协助交流。)

    (三)点评板报

    师:现在大部分小组都基本设计出了自己的板报,我们请各小组派一位代表来汇报一下你们小组是怎样设计的。其他小组去听一听,看一看,你们觉得他们组的板报有什么可以学习的,有什么不足的地方,要是你们会怎么做呢?

    (1)各组自我点评

向其他组展示自己板报,介绍本组的成员,选择的主题,如何进行分工合作,版面的特点,以及自己认为制作过程中最值得骄傲的地方。

(有些小组在听过其他组的介绍后,在介绍自己的板报时还会说出自己板报的不足,该使用哪组的技巧可以使自己的板报更加完美。)

各组在自评的基础上展开互评,对各组的作品优点提出肯定,对认为不足的地方提出修改意见。

    (2)教师总结

    教师对各组使用的技巧要给予适当的肯定。

    在学生互评时强调引导学生探索,为什么你认为他们这里做的好(优点),是怎么做的(要点),用到了什么技能技巧(技术。)

    师:欣赏过这组同学制作的板报后,我们不但了解了他们板报的特点,也学到了XX技能在此处是怎么应用的。相信其他组一定还有许多让我们可以学习的地方。

   (四)、布置作业

    师:今天各组都设计出了自己的板报。通过刚才的点评大家一定收获很大,不但了解了板报编辑的要点,并且也学到了许多技巧在实际中的应用。请你们回去后把自己小组的板报再进行修改完善,可以去请教你们的家长,也可以去请教其他的老师。我们将把各组制作的板报贴在宣传栏上进行展示,由全校师生评出设计最好的板报,你们说好不好。

 

板书

会当小板报编辑

1、主题明确,内容丰富;

2、精心设计刊头,标题要醒目、美观;

    3、版面设置合理,形式多样、图文并茂。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

资源支持:

《会当小板报编辑电子教案资源包》

附:

分类

内容

备注

教师

电子教案

 

教师课堂教学演示文档

 

学生

学生收集的资料

    各组把收集到的图片、文章分别存放在各自的文件夹中。

学生作品

学生制作完成后的最终作品

自学空间

范例

几个制作好的电子板报

模版

提供给学生参考的版面设计

操作小技巧

提供给学生的技能小贴示

板报构思计划

学生制作板报前的构思

板报制作心得

学生在制作板报过程中的体会心得

电子板报作品评价表

学生作品的评价表(自评、互评)

 

 

 

 

 

 

详见附页:

 

 

 

 

更新:2007/3/2 5:09:38 编辑:fengyefy
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