老子书院 - 枫叶智库
枫叶教育网 - 打造具有特色品牌的地方教育门户
多媒体课件在体育教学中的互补作用
作者:洋洋 来源:xsk 点击:3185次 评论:0


近年来我市学校电教设施不断完善,教师电教意识不断增强,计算机辅助教学已经逐步进入了中小学的课堂里,并以其生动形象的图形、多媒体动画、声光技术,以及高速的数据处理能力和智能化软件,深深吸引了广大中小学生,并且通过学生主动的参与,使教师的教和学生的学融为一体,不但提高了课堂的教学效果,同时也开发了学生的智力、锻炼了学生的动手能力,使“寓教于乐”得以实现。从当前的情况看,计算机辅助教学只是在语文、数学、音乐、美术等学科中得到广泛开发和应用,而体育学科由于其教学场所的特殊性(既有在室内进行的体育知识性教学课,又有在运动场进行的以身体运动为主的教学课,也有室内与运动场结合进行教学的课),给计算机辅助教学在体育教学运用带来了很大的困难,这也是计算机辅助教学在体育课堂教学相对于其它学科(语文、数学、音乐等)开发得较晚的重要原因。那么能否将计算机辅助教学也引入体育中呢?带着这种想法,我尝试着制作了一组体育教学多媒体课件,并且用之开了一节校级的公开课,收到良好的效果。通过这次尝试,我觉得体育课是完全可以用多媒体来进行教学的,且应广泛推广运用。那么,多媒体课件能为体育课提供什么呢?

(一)多媒体课件能够帮助体育教师在制定教学计划时多方面选择教材

人们常说:"体育不养老",体育教师随着年龄的增长,完成动作能力一定会下降的,在教学内容的选择时,就会回避那些难以示范,技术性强的动作,最终的后果也是影响了学生的全面发展。另外,教师的喜好和特长也影响教材的选择,一个新的运动技能形成,需要教师要有很高的技术水平和示范能力,否则很难把示范动作做准确,这样就会直接影响学生的学习效果。因此每个体育教师在具体安排教材时,总是把自己喜欢的、善长的内容安排的较多。时间一长,势必也影响学生全面发展。而在体育教学中运用多媒体课体这一新的教学手段,对于解决上述问题将起到积极作用。例如:在教学一套完整的跨栏跑动作时,可以说由于受到自身条件的限制,很多体育教师已很难自如地完成动作,这样一来,教师就害怕上这方面内容的教材,如果我们运用多媒体课件的辅助,那么,效果是显而易见的。在课件的制作上,我们可以先采用从田径大赛中截取下来的一段跨栏跑动作让学生欣赏,感受来自跨栏比赛的刚劲与柔美,从而增加学生学习的兴趣及信心;接着运用动画效果,把本套跨栏跑的联合动作演示一遍,并穿插上重点、难点;然后演示给学生看,并运用暂停,慢放等手段加强学生的记忆。这样在多媒体课件的辅助下,弥补了教师的自身缺点或条件的限制,从而为教学的全面打下了扎实基础,在实际应用中确实收到了很好的效果,提高了教学质量,缩短了教学过程,学生也乐于接受。这样一来,教师就不用"扬长避短"了,在制订教学计划时就会从全面发展学生各项素质的角度出发,而不受自身因素的影响。

(二)多媒体课件能为学生提供正确的动作示范、纠正容易出现的错误动作,帮助学生更快、更全面建立起动作表象

体育教学的主要任务之一,是使学生掌握一定的运动技能,并能在此基础上灵活的应用与创造新的运动技能。一个新的运动技能形成,必须通过教师用精练的言语讲解技术要领,并示范动作过程,学生通过听、看来感知技术过程,而且"看"是学生的主要信息来源。这样就要求教师要有很高的技术水平和示范能力,否则很难把示范动作做的很规范,这样就会直接影响学生的学习效果。另外一个失败的示范会影响教师在学生心中的形象。多媒体课件的开发和应用能克服这些不利因素,它最大的优点就是能给学生提供直观的感受,通过画面、图片、声音等综合性多媒体技术,带给学生生动的、真实的形象,并引导学生发展思维, 为学生提供正确的动作示范,提高教学效果。例如:向学生们介绍“前滚翻”的技术动作时,如果用传统的示范、讲解方式来进行教学,效果是不理想的。因为在上课时,老师将完整的动作示范出来以后再进行讲解、分析,所讲的一切都较为抽象,在视觉上不能给学生直观的感受,不易让学生理解,学生的注意力容易分散,因此很难完全掌握。然而,如果在上课时采用了多媒体辅助教学,将前滚翻的整个技术动作借助教学软件,通过屏幕展示教师预先录制好的示范动作、图形分解以及将蹲撑——两手撑垫屈臂——低头——两脚蹬地——提臀收腹——重心前移团身滚动——枕骨、肩、臀部依次触垫——抱小腿团身成蹲撑等文字解释出示在相应动作的旁边,结合课堂上的需要使画面重复播放、讲解,加上教师在课堂上的示范。这样,学生对动作要领便能直观理解,并在大脑中形成清晰完整的技术动作,这样学生学习起来有目标,练习起来便会更有劲,掌握技术动作也就更快。这点也符合了儿童对直观、有趣、新奇的事物更容易理解,更具有强烈认同感的这一心理特征。

另外,大家都知道,在体育教材中有很多腾空、高速、翻转的技术动作。学生很难把这些瞬间完成的动作看清楚,也就很难快速建立一个完整的动作表象。这时教师如果放慢速度又影响动作的完整性及效果。这时教师只能反复示范,重复讲解,最终的结果是影响了教学进程,而且,过多的讲解和示范还容易让学生产生错误认识,产生各种各样的错误动作。在这种情况下运用多媒体制作就简单多了。例如在教学“蹲踞式跳远”时候,学生很难把握在空中成“蹲踞式”的感觉,同时落地时身体容易后倒,而教师在示范时也只能一气呵成,一放慢,动作就容易失误。因此我制作了一个“蹲踞式跳远”的课件,分成助跑、起跳、腾空、落地四个连贯的动作,并在每一步中都加入了失败的动作示范,并加入一些特别的音乐,一听就知道这个动作行不行。这样学生在练习中遇到挫折时,可通过教师仔细分析、讲解产生错误动作的根源,并通过认真观看画面,动脑思考、领会动作要领;最后再进行练习改正。经过这样的教学过程,学生学习起来一般都会事半功倍,取得良好的学习效果。

(三)多媒体课件能够激发学生的兴趣
  由于生理和心理发展的原因,小学生注意力集中的时间往往较短,特别是在讲解、分析某个难点动作时,由于精神不集中,学生听的就比较模糊。但是,如果让他们看卡通片,情况就完全不一样了,整节课下来他们都会兴致勃勃,这是因为动画鲜艳的色彩和生动的故事情节吸引了他们的注意力,激发他们的学习兴趣,所以看完后印象特别深刻。因此,我们在多媒体教学中可以借助动画录像使教学内容生动有趣,让同学们在良好的课堂氛围中学到知识。如:在给同学上武术课时,便可以把学生练习武术的情况拍成录像,然后,剪接到课件里,通过屏幕的播放,学生一边观看画面一边听老师的讲解,看哪个同学技术动作掌握得最好,既标准又到位。经过同学们的比较和分析,结果一目了然。这样的动画课件并配上适当的音乐展现在同学们面前,就非常具有吸引力,并且会让他们产生浓厚的学习兴趣,在以后的练习过程中就会更加努力,学习的效率也会得到提高。

现在的学生喜欢把体育明星当作自己的偶像,且有意识地收集某些明星的资料、图片。如果在多媒体电脑教学软件制作中,将一些优秀运动员在比赛场上的精彩动作图片扫描进去,再将运动员的简历输入到软件里。这样不仅可以把学生的注意力吸引到课堂中来,还可以趁机鼓励同学们要积极锻炼身体,争取以后也成为世界冠军,为国争光。

在多次的教学尝试中,我深刻感受到多媒体技术的运用给体育教学带来了诸多优点,较好地解决了教学中的各种疑难问题,也使我更加认识到多媒体技术在教学中逐步占据着重要的地位。但是纵观当今教育软件的现状,我们就会发现现在的多媒体课件往往无法直接用于课堂教学,有的紧紧只是侧重于单个学生的人机对话,交互性差,缺少跳跃、扩容、共享的能力。因此我们应加强有关课件制作方面的学习,提高课件制作的理论知识和操作能力,尝试制作出符合自己教学特点、实用,并令大家满意的课件来。而教师在自制多媒体课件过程的同时,既能促使自身不断的学习与实践,又加深了自身对各项技术的理解和认识,使得自身迈向教育现代化的脚步逐步加快了。

当然,多媒体课件主要是辅助体育课堂教学的,它作为奇妙的教学工具,为师“教”与生“学”提供了极大的便利。但作为一名体育教师,我们不能忽视对自身素质的培养和提高。多媒体教学是辅,而我们的教学思想,教学方法的创新才是主要的,只有这两者相辅相成,有机结合,才能结出累累的教学硕果;才能更好地把握现代教育技术这个教学手段,优化课堂教学,提高教育教学质量。



 
更新:2007/1/23 3:03:41 编辑:fengyefy
评论共 0网友评论
暂无评论
用户名  密码 请输入用户名和密码
网友评论仅供其表达个人看法,并不表明本站同意其观点或证实其描述
声明:本站是免费向教师学生校长家长提供教育教学资源的公益性教育网站,除“枫叶原创”系站长创作外,所有信息均转贴互连网上公开发表的文章、课件、视频和艺术作品,并通过特色版块栏目的整理,使教师学生校长家长方便浏览自己所需的信息资源,达到了一网打尽的惜时增效之目的。所有转载作品,我们都将详细标注作者、来源,文章版权仍归原作者所有。如果您认为我们侵犯了您的权利,请直接在文章后边发表评论说明,我们的管理员将在第一时间内将您的文章删除。
头条推荐

您学过《学校学》吗?

学校学用科学方法去解决如何办好学校的问题。学校学的研究对象是学校。学校学及其支学科要重点研究并回答四差学校、新办非借牌学校如何成长为名校?这样的研究及...详情
本类推荐/最新更新
更多...视频聚焦
更多...枫叶原创