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一片丹心献教育
作者:灵宝市阳店镇下庄小学 张淑花 来源:千字文 点击:8432次 评论:0
 

 

     时间快如箭,转眼间,我从事教育工作已经三十一年了,这三十一年对于每一个人来说,都是半辈了。我作为一名老教师,回忆起曾经走过的日子,回忆起一张张孩子笑脸,看着他们一个个健康成长感到莫大的欣慰。我选择了教师这个职业,从不后悔,而感到高兴自豪。因为教师启人思想,发人智慧,让人活的更有质量,更有意义。

     我对学生视如自己的子女,记得我任五年级班主任时,班里转来一位同学,看来很机灵,腿有些拐,走路不大利索。平时我观察不肯和同学往来,学习成绩不大理想。经了解,她在一年级时得了小儿麻,最后落后遗症总觉的与众不同,在学生面前不肯说话。有一次学校分年级进行跳绳比赛。学生一听都热火朝天的练,可有的同学说:“老师,艳春同学每次只跳了五个,为了班的荣誉,能不能不让艳春参加了。”我十分果断地说:“五个也是五分,同学们,艳春也是我们班的一员,让大家帮帮她。”从此后,艳春同学坚持锻炼。比赛那天,在家都跳的很好,艳春同学跳了46个,从此以后,她的学习也不断进步。

     对于差生从不歧视、对家庭困难的学生我曾多次给他们买笔买本,支持他们的学习,有位学生他是一个孤儿,我经常给他洗衣服、补衣服,他早上肯来迟到,我就让他晚上睡在我住室。

我多年来教毕业班数学,在数学教学中大胆改革,让学生人人即当学生又当小教师。经常对学生进行思维能力的培养,学生在思考问题的时候脑子经常放不开,跳不出条条框框的束缚,不是围着书本和教师转,就是陷入题海之中,得不到发民展。在教学中我提倡主体思维,即多角度、多层次的思维。这样即开阔学生的思路,又能使其得到新的启发。采用:1、一题多解,通过典型的题,主导学生开阔思路,诱导学生积极思维,在解题时要求学生不能用一种方法做,鼓励他们进一步思考其它的解法,并通过讨论与交流,对各种方法进行鉴别,从中选出最佳的方法。因此有时宁可让学生少作题,也要求用两种以上的方法。2、一法多用。巧用解题思路改变题目的条件和结论。通过这种变换和转化。学生可以扩大视野,开阔思维,所学的方法能得到广泛应用。3、捕捉有用信息,富于联想,解题的信息,存在于条件与结论之中,引导学生善于分析条件与条件之间,条件与结论之间的联系。在联想中认真分析题意,积极寻找解题突破口,对这类学生经常进行表扬。数学教学的特点之一,是练习较多,一连串有计划的课堂提问,可以加快学生的思维节奏,使学生的大脑处于高速运转状态。这就培养了学生的思维的灵活性。通过对学生思维能力的培养,学生毕业能取得较理想的成绩。

      由于我敬业爱岗,努力工作,数学质量不断提高,受到师生和家长的好评。我多次被评为校、镇、市模范教师。每年升入重点中学的学生在镇名列前茅。在95年,全班车36名学生升入一中27名,在区考试中总一、二名。

      因为我爱上了教育这一行,所以在今后工作中要更加努力,认真钻研教材。大胆进行教改,活到老学到老。

                                                       

                                                                    

                                   2004年6月26日

更新:2004/6/27 0:00:00 编辑:fengye
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