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敢为天下先(图)
作者:bx 来源:中国校长网 点击:9440次 评论:0
----记太原师范第三附属小学校长武春福

  基础教育课程的改革与实践,新课程体系的创新与突破,给中国的教育者们带来了严峻的挑战和难得的机遇。正是此时,在文明悠久的汾河之畔,蓦然矗立起一所崭新的现代化小学——太师三附小,它似一艘即将踏浪的远洋之轮,在澎湃的浪潮中搏风击浪。武春福——太师三附小的校长,作为这艘远航之轮的舵手,正饱含深情地驾驭着这艘亲手打造的海轮,带领着一支训练有素的教师队伍,本着“抓特色、育英才、创名校、塑名师”的办学思想,在“素质教育”的大海上不断拍击出“教育创新”的浪花。

                 新生地的拓荒者

  2002年3月,迎着料峭的春寒,武春福同志带领连同自己在内的七人筹备小组进入三附小。此时,他眼前的校园内垃圾如山、杂草丛生。面对如此艰难的处境,武校长咬紧牙关,硬是决心在一无经费,二无设备,困难重重、举步艰难的条件下,从零做起,白手起家、精心规划,筹建校园。
  武春福同志深知:校园文化及其环境建设直接影响到学校教育效果,校园文化的品位直接影响到教育环境的品位,影响到学校所造就人的品位。基于此,武春福作为这片新生地的“拓荒者”,把营造优良的育人环境作为自己治校办学的基本出发点。
  要建校,首当其冲的是如何合理规划调整布局,营造一个全新的学校。有了如此先进的基本理念,经他领导的筹备小组周密设计,制定了一整套因地制宜、营造环境的“三园式”计划,即把学校建成环境优雅、处处育人的花园、儿童愉快生活的乐园和学好文化科学知识的学园。
  校园环境是学校特色的外在体现。他首先确定了思路要新,定位要高,力争高水平起步,高标准建设。当时他们不等、不靠,奋力展开了一场全方位、多层次的校园建设,绿化、美化、硬化、香化工程随后全面铺开。武春福同志从三月到九月没有休息过一个星期天,领导筹备组一步一步按既定方案完成了任务、新建了429平方米的总务楼,扩建了学生厕所,安装了锅炉、茶炉,兴办了师生餐厅,装备了计算机室、语音室、英语活动室、音乐教室。今天的校园已是四季常青、三季有花、夏有荫、秋有果;亭台、假山、喷泉、花园与教学楼相映成趣,构成了一幅美丽的画卷。

               教育改革的“领头羊”

教育理念的革新

  教育教学工作是学校的中心工作,更是武春福同志建校后首抓的重点工作。他为了全面贯彻党的教育方针,全面实施素质教育,在“创名校、树名师、育英才”办学思想指导下,励精图治,锐意改革,积极组织全校教师学习贯彻执行《基础教育改革纲要》和新课标精神,确定了“一切为了学生”和“为了学生的一切”的教育观,倡导在教师的组织、配合之下,让学生自主、合作、探究,并要求教师尊重学生人格,关注个体差异,追求方法多样,满足不同学生的学习需要,真正实现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维一体的教学目标。

教科研工作一体化

  武春福同志倡导以新课标为标准,本着在教学中研究,在研究中提高的原则,积极构建了教科研一体化的工作局面。2002年底,武校长积极争取,获取了两项十五规划重点研究课题,并成立了课题组。在全国人民还沉浸在春节的喜庆中时,他就组织教师进行了课题研究,逐步形成人人想问题、人人有课题,使学校的教学工作以“研”激活,借“研”深化,真正实现教科研一体化的好局面,逐步建立一支科研型教师队伍。同时,他还提出积极利用我校的自然资源,开发教材,整合内容,以促进我校的科研工作。

师资队伍的建设和培养

  教师是一个学校的主体,是学校的生命和活力所在,精神和力量所依。校长的办学理念和学校的特色,都必须依靠一支与之相适应的教师队伍去实施。只有把校长的办学理念内化成每个教师的自觉行动,并持之以恒地努力实施,学校才能逐步形成鲜明的办学特色,因而请“贤”入门便成了武春福同志心头的头等大事。

  在此思想指导下,武春福同志面向社会公开选拔优秀教师,先后经过空讲、演讲、专家评审,张榜公示,领导审核,层层筛选,一支精良的教师队伍组建完毕。在组建教师队伍的同时,武春福同志还大胆采用了“请进来,走出去”的方法,聘请在小学语文教育教学中造诣非凡的全国著名特级教师于永正为名誉校长,并为全体教师做示范课和精彩的学术报告及专题讲座;聘请长期从事小学英语教学的英语语言学硕士梁文武为英语教师,进行一年级英语实验班的教学,同时带动了全校的双语教学活动。

  2002年8月中旬,教师队伍刚刚组建,他就组织教师进行岗前培训,以学科为单位学习新课标,领会新课标精神,请导师团专家任庆世、胡金婵做专题报告和教材分析,对全体教师进行校本培训。通过培训、观摩教学、“教学大赛”、“拜师会”、“公开课”、“研讨课”等多种措施,以市教育局组织的“双高”、“双名”为契机,积极开展了教学业务提高活动;以学历提高,教育教学能力提高,科研能力提高为重点,逐步锤炼出一支品德优秀、业务精湛、结构合理的科研性、复合性教师队伍;树立了一批热爱学生、乐于奉献的德育标兵,一批在市、区知名的教学能手。目前已形成了一个团结、高效、务实、创新的领导班子,一支率先垂范,为人师表的干部队伍和一支品质高尚、业务精湛的教师队伍。

                 特色办学的创建者

  学校特色的本质是学校的个性化,这种个性化首先体现在办学理念的个性化。在办学之初,武校长经过深思熟虑,认为在现代社会,特别是在中国加入世贸,与世界联系日益紧密之时,英语的作用越来越突现出来。而在中国,由于缺乏语言环境,以及学生的英语汉化的思维,以至于英语成了许多学生学习的障碍。针对这种情况,他提出了“双语”办学的理念。根据中国儿童的特点和中国教育体制的特殊性,在英语教学方面进行了大胆而有效的实践。
  武校长提倡将英语学习融入学生实际生活,提倡学生坚持用英语问好,锻炼他们英语思维的能力;每天清晨,课前20分钟开辟英语口语交际,为学生提供英语交流的机会,消除学生学习英语的恐惧心理;聘请长期从事小学英语教学的英语语言学硕士梁文武为英语教师,进行一年级英语实验班的教学,为学生传授英语知识,运用科学新颖的英语教学方法,着重于学生们的口语能力的培养,同时带动了全校的双语教学活动;开展各种运用英语的活动,提高学生学习英语的热情。2002年,在武校长的倡导下,学校组织了一场大型以“I CAN DO”为主题的英语演讲比赛。同学们积极性很高,报名踊跃,在这场演讲比赛的带动下,学校英语口语的锻炼受到广大师生的重视,一时间,师生同说,师生同唱,大家充分感受到了一种语言,一种文化的魅力。
  事实胜于雄辩。一年级新生招生工作在即,家长慕名而来,为的就是让孩子能够受到英语口语教学的熏陶。武校长推行的一整套“双语”培养方案,必将为三附小的每一名学生的发展,打下坚实的基础。

                 新育人模式的探索者

  为了全面推进素质教育,达到教书育人的目的,他着力构建了我校“学校——家庭——社区”的横向教育网和“班级——年级——学校”的纵向教育网,并确定了低起点切入,从小事做起的工作思路。武春福同志以特有的魄力,在教育道路的探索中,建立了一种适应学生身心发展,适应社会市场经济开放,具有创新意识的教育模式。培养少年儿童良好的道德品质是学校德育工作的出发点和归宿,为此,武校长组织开展“新世纪我能行”的体验教育活动,从尊重少年儿童成长需要出发,遵循教育发展的规律,提出了少年儿童在体验中接受思想道德教育的新命题。
  武校长在加强各种常规教育的同时,将教育内容细化,贴近儿童生活:开展了“伸伸手、弯弯腰、让我们的校园更洁净。”“轻轻走、靠右行,让我们的楼道静悄悄。”等活动,并在国庆期间开展了“四做”活动,即做“文明小乘客”、 做“文明小客人”、做“父母小帮手”等等。为培养队员自主管理,自我教育的能力,开展了“自动化管理我能行”的活动,每中队评出“九大员”,让他们成为各中队的小管家。
  充分发挥主渠道的作用——各科教学的德育渗透是进行爱国主义、集体主义和中华传统美德的渠道,武校长明确规定,各科教师都要采用“双纲”备课,深挖教材中的思想品德教育的内涵,在教学中潜移默化地对学生进行思想品德教育。
  利用升国旗仪式,进行爱国主义教育。武校长非常重视升旗仪式的开展,利用每周一的升旗仪式对学生进行形式多样的爱校、护校、爱国主义、集体主义等教育,每次都能使学生受到深刻的教育。

                 民主管理的创新者

  建章立制,依法治校,是学校办学之本。让学校工作都有章可依、有法可依,做什么事都有条不紊并非易事。学校管理是否能科学地接受社会检验和民主地接受全校教职工的检验,成了评判学校管理的标准。“科学管理”、“民主管理”,这些词说来容易,操作起来难。怎样才是科学管理,怎样才能民主管理学校呢?没有经验可以积累,没有先例可以创造。武春福同志以多年管理经验为基础,以超前的办学理念制定了一系列科学民主的制度。
  建立健全校内各种组织机构、规章制度,岗位职责、工作程序;大力实行科学量化,人本管理;积极推行依法执教,依法治教工作;不断规范办学行为,不断改善办学条件。以科学理念为宗旨,制订了《教师职责及量化考核制度》、《教师进修制度》等一系列制度条例,让学校工作有章可依,有法可依。
  在科学管理的同时,武校长极其重视管理的民主监督。深入开展“双评”活动,坚持政务公开、校务公开制度,不断增加民主建设意识,进一步完善教学制度,确定全体教职工主人翁地位,定期召开支委会、行政会、党政联席会,研究学校的重大决策。在制度中明确奖惩,做到干部与教师同等对待,建立一种和睦的干群关系,调动广大教师积极性。

               “非典”战场上的先行者

  面对突如其来的SARS疫情,武春福同志立刻清醒地认识到:疫情就是命令,时间就是生命,校园作为师生活动的场所,人员密集,一旦稍有不慎,疫情传播开来,其危害之深、影响之大是可想而知的。
  武春福同志深感肩头的任务之重。“非典”初期,他带领全体领导,明确职责,成立了由校长总负责的防控“非典”领导组、下设秘书组、监控组、教学指导组、后勤保障组、督查组,并成立了防控“非典”应急小分队,明确职责、条块结合。通过拉网式管理、交叉管理,时刻保持校长与班主任、全体教职工及每一位学生的联系,及时准确地掌握教师、学生在假期的学习、生活和身体状况。
  他率先提出为每位教师购买体温计、口服液、消毒剂,为学校配置电子体温仪、隔离服、专用眼罩、口罩。在全校范围内开展了“师生防控非典,营造健康环境”为主题的系列活动,以加强心理辅导与卫生宣传,避免了校园内恐慌,增强了学生的防非意识及能力。通过出板报,做宣传栏,以及“给家长的一封信”等各种措施,使全体师生从思想上充分认识“非典”问题的严重性,防治工作的紧迫性,做好防大疫、打硬仗的准备。
  非典疫情严重时,全市中小学校置换假期,武春福同志倡导全校始终坚持“领导、教师不离岗,学生不停学”的原则。科学合理的做好各项教学工作,组织全校学生收看空中课堂。同时,为了做好假期教学和辅导工作,还积极开通值班热线,安排有经验的教师答疑解难,辅导学生完成作业。为配合“空中课堂”教学,实行师生周返校、室外分散教学活动,得到学生家长的好评。
  武春福同志主动关心抗击在“非典”一线医护人员子女的学习、生活,对他们特别关照,以一对一的 形式安排专人照料,向他们倾注特殊的关爱,六一前夕,他亲手把六一礼品送到这些孩子们的手中。
  “非典”期间,武校长一天也未曾休息。他整日置身于抗击“非典”的特殊战场上,搞宣传、建制度,抓落实,将学校防控“非典”和教育教学工作搞得有生有色。
  在武春福同志广阔如海的胸怀中,还有无数改革理想要去实现,他正以改革者的气魄,筹划着三附小的美好未来,以教育者的奉献精神实现着他一生都在追求的教育事业,他更以“敢为天下先”的胆识,为祖国基础教育的沃土根植希望。

更新:2004/6/19 0:00:00 编辑:fengye
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