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《城市交通》教学案例
作者: 周立 来源:广东地理教研室 点击:42848次 评论:0
   

【教学目标】

 

知识与技能:1、了解城市交通的主要特点和城市道路网的基本格局;

 

2、认识城市交通面临的两大主要问题,学会分析形成城市交通问题的原因,提出解决城市交通问题的

 

3、培养学生读图习惯和读图技能。

 

过程与方法:1、学会从日常生活中和各种媒体中收集相关的信息,培养学生处理和分析信息的能力;

 

2、学会运用逻辑关系进行知识的梳理。

 

情感态度与价值观:1、关注身边的环境及城市交通问题,热心为家乡的城市交通建设出谋献策;

 

2、树立交通安全意识和公共道德。

 

【内容分析】

 

交通是人类进行地域联系的一种方式,与人们的生产生活息息相关。城市是人口密集区,同时城市出现的交通问题也相对较多。对于生活在城市的学生来说,他们每天都要体验交通给他们带来的便利或麻烦,都要目睹交通存在的问题和现象,都有权关注城市交通的发展与改善,都有责任为解决城市的交通问题出谋划策,因此这一节课城市的学生应该以自主学习、合作学习、探究性学习为主。本课的知识内容包括城市交通运输的主要特点、道路网格局及规划、交通问题及改善措施,教学的重点主要是分析城市产生主要交通问题的成因,提出解决本城市交通问题的对策。教学的难点是城市道路网的规划以及对城市交通的影响,但更重要的是情感态度与价值观的培养。

 

【教学过程】

   

 

教学环节

 

教 学 活 动

 

教学设计目的

 

教材处理

 

教师活动

 

学生活动

 

读图比较

 

回答

 

指导学生通过读图认识不同的城市道路网格局;

 

指导学生比较深圳和北京的对外交通联系图

 

读图认识四个城市道路网格局,说一说:单纯的放射状线路会给人们出行带来哪些问题?

 

比较深圳和北京的对外交通联系状况,说一说其过境车辆对市内交通有何影响?

 

 

培养读图能力,联系身边的地理,化解难点

 

增加北京深圳两图

 

 

读图分析

 

指导学生读图分析深圳市的道路网格局的特点及形成原因,

 

学生思考回答:

 

深圳的主要道路什么走向?

 

其道路格局有什么好处或不足?

 

培养学生思维能力

 

补充乡土案例

 

小结转折

 

城市道路格局种类不同,在进行城市道路规划时,一定要有前瞻性,如果规划不合理,就会给城市交通带来问题。

 

 

承上启下

 

 

 

活动

 

给深圳的交通把把脉

 

说明活动要求;

 

指导学生开展活动

 

学生先独立填写表格,再小组内交流:深圳市交通面临的主要问题,产生问题的原因及解决问题的措施

 

培养学生分析、概括能力及合作学习

 

拓展教材活动

 

展示结果

 

指导学生展示

 

小组派代表分别在黑板上板书和用事物投影展示活动成果

 

自主学习合作学习

 

 

梳理知识

 

教师指导学生根据逻辑联系对交通问题、成因及对策进行梳理

 

学生补充完成表格并对交通问题、成因及对策连线

 

培养学生逻辑思维的能力

 

 

小结评价

 

城市交通主要有两大问题,应先分析原因,再根据产生问题的原因来提出措施,并分清原因和措施哪些是道路规划方面的,哪些是交通管理方面的,哪些是人的思想意识方面的,

 

培养学生逻辑思维的能力

 

 

拓展

 

讨论

 

展示学生搜集的图文资料

 

讨论:部分市民交通意识不强,不遵守交通规则,对交通拥挤有哪些影响?应该怎么办?

 

培养交通意识

 

补充教材

 

 

 

趣味结束

 

创设情境

 

你觉得老师今天的着装(红、黄、绿)有什么含义?

 

课后赠言:

 

关注深圳交通,增强交通意识!

 

做自觉遵守交通规则的好市民!

 

 

情感与价值观教育

 

培养交通意识

 

开发课程资源

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

【反思与评价】

 

一、关于课前准备:

 

1、教师布置学生上网查找资料时事先应有具体的范围和要求,否则学生查找来的资料五花八门,不切主题。2、教师对学生收集资料的情况应有记录和评价,其评价注重过程评价,评价的目的在于鼓励学生积极参与,培养学生搜集信息的能力。3、教师要指导学生对搜集来的信息筛选、分析,培养学生分析处理信息的能力。例如:课前布置学生上网查找以下资料,利用学生上缴的资料指导他们如何围绕主题选取相关的图片、数据、文字和案例。

 

1、深圳市的道路交通建设的发展及规划,

 

2、目前深圳市进行或将进行哪些重大的交通建设项目?

 

3、深圳市存在着哪些交通问题?为什么?

 

4、深圳市采取了哪些措施改善本地的交通问题?

 

5、国内外其他城市有哪些城市交通建设的范例和改善城市交通的措施值得深圳借鉴?

 

要求:1、文字或图片  2、要注明资料来源  3、要整理信息,每条信息要简明扼要。4、由组长组织把本组信息汇总成电子文稿

二、关于课程资源的利用

 

高中课程改革打破了传统教学中教师死扣教科书的局面,教师可以根据学生的实际和本土的实际,自己开发课程资源。本课可利用的课程资源很多,如网络,报纸、广播、电视等,每天都有城市交通状况的报道。如深圳市公安局交警局信息网,进入后鼠标点击道路实况,可看到市内主要干道和路口的车流情况,非常直观。学生自己的体验也是课程资源,可以让学生自己列举城市交通拥堵、汽车尾气污染、市民不遵守交通规则等现象。农村中学由于条件的限制,上网搜集资料不太可能,学生又缺乏亲身的体验,故教师应尽可能地挖掘可利用的课程资源:如一些电视剧、电视新闻中反映城市交通问题的画面,补充一些具体的大城市交通问题和改善城市交通的案例,让学生拓宽视野。

 

三、关于学生活动

 

高中新课改重要的理念之一,就是要改变传统教学中的师生关系,改变学生被动学习、接受式学习的局面,突出学生的主体地位,教师扮演支持者、辅助者、合作者的角色。因此,教师在备课时要设计好学生的活动,在课堂上要把握好学生参与活动的面和度,通过这些活动,使学生学会自主学习、合作学习、探究学习。本课设计了9次学生活动,从课前搜集资料→创设情景导入,吸引学生注意,引发学生思考→学生阅读课文,概括知识要点→读图思考、分析→独立填表→组内交流→合作展示→现场讨论等。其中约20分钟时间让学生以“给深圳的交通把把脉”为主题开展自主、合作、探究性学习活动。活动的要求是:

 

“给深圳的交通把把脉”

 

每人独立开一张药方:

 

填表分析深圳市交通面临的主要问题,产生问题的原因及解决问题的措施

 

 

主要问题

 

 

产生问题的原因

 

 

解决问题的措施

 

 

 

 

 

 

 

二、小组会诊(组内互相交流)

 

三、小组展示最佳处方(三组在黑板上书面展示,三组在讲台上口头汇报)

 

四、选择一个关于如何改善深圳市的交通问题的话题深入讨论。

 

教师在活动开始前强调学生在填表时必须独立完成,这样做一方面可以检查学生是否按要求课前准备,另一方面能充分调动每一个学生的学习积极性,充分达到教学目的。分两种形式展示学习结果的目的是使每一组的同学都积极参与到活动中来,改变了传统教学中少数人活动,大多数人被动参与的局面。同时,活动的主持、评价、讨论都可以由学生来组织和参与,而教师的作用是,在课堂中巡视,提供必要的协助,倾听学生的发言,及时地给予鼓励,指导学生合作、探究。

 

【他人评价】

 

更新:2006/10/6 5:21:52 编辑:fengyefy
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