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课堂教学与信息技术
作者:王倩 来源:班主任网 点击:1848次 评论:0


      课堂教学是实施素质教育的主要阵地,电教是课堂教学的重要手段,把电教媒体引入语文课堂,在课堂教学中发挥其优势,能收到渲染课堂气氛、激发学生兴趣、增加教学容量、提高教学效率的课堂优化效果。

    如何运用电教手段来实现语文课堂教学的优化呢?一、借助录音录像,激活课堂情趣。

     在语文教学中根据课文内容及教学目标,恰当地使用录音录像,以声传情,以形达意,不仅能调动学生的情感,活跃学生的思维,而且能创造生动的教学氛围,使课堂教学富于情趣,收到寓教于乐的效果。

(1)乐曲导入,调动情感。

     在新课开启时播放与课文内容相关的乐曲,能很好地拨动起学生心灵的情弦,把学生导入课文的特定情境中。如教《小小的船》时,我先播放优美的旋律,辅之以适当的解说,启动了学生的情感与想象,把学生带进了特定情境中。这样,不仅使学生的思维导入了教学正轨,而且增添了无限的学习乐趣。

(2)播放范读,唤起美感。

     由于听觉形象和美感之间是构成直接的情感呼应关系,所以听觉往往可以直接地唤起美感。教师用录音播放语言标准且富感情的课文朗读,让学生边看边听,当学生的情弦被拨动起来后,对课文具体而真切的美感体验就油然而生了。如教《四季》一课,我先播放朗读录音,让学生边听边想,使他们想象,联想四季美丽的图景。这样,学生就自然而然地感受到文中的美,进入到词中的艺术境界。

     总之,恰当地运用电化教学手段,使之很好地成为课堂教学的助手,会令学生乐学、教师省时、教学高效,收到优化课堂教学的实效。


更新:2006/3/2 10:57:19 编辑:luyao
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