如果我们不更新观念，也就不能理清概念。

     这样，就不会以敬畏之心去探寻生命的真相。

比如“家庭”    为什么很多条件很好的家庭，孩子却离家出走，家庭教育问题重重？

在昆明丑小鸭中学，我见过很多这样的家庭——收入高，父母学历也高，但孩子不想上学，不跟父母沟通，甚至离家出走。

有位海归家长对我说：“我给孩子提供的都是‘最好的’，可孩子为啥就不领情，不珍惜呢？”

问题出在孩子身上吗？——孩子从小就在这样的家庭长大，从小就受这样的家庭教育，“问题”是怎么“长”出来的呢？就算是学校教育、社会教育伤害到了孩子，那这样“优秀”的家庭是完全可以弥补错失避免伤害的。

如果家庭的功能不能满足孩子生命成长的需求，那这个“家”对孩子来说可能就是“枷锁”。

问题在“家庭”的概念。

家，到底是什么？

比如“学习”    为什么一些“学霸”却突然不爱学习？

有一所名校，从各地“掐尖”学生，但有些“学霸”入学后却厌学变成“双差生”。孩子的智商没变，学习能力没变，教师的教学的整体水平更高了，学校的学习条件更好了，但学生却变得不爱学习了。

问题出在“学习”的概念。

在一些学校，把书分为两种——一种叫“书”，另一种叫“课外书”。学习的唯一目的是获得“考分”，所以，学校作坊必须排除与获取考分无关的一切干扰。看“课外书”自然就成了禁区。这样，用“学习”的名义排斥学习。让孩子们这的生命消耗在“学习”的磨坊里。

比如“幸福”    为什么北大学霸吴谢宇要杀死自己的亲母？

北大学霸吴谢宇杀死母亲的理由看起来很荒唐——“解脱母亲的痛苦”。

吴是一位暖男型的学霸，吴母谢天琴是一位奉献型母亲。应该彼此都是幸福的呀。

问题出在对“幸福”概念的理解不一样。

如果，只学习，不思考，固有的一些概念，久而久之就会在自己的脑海里变成“真理”。

固有的概念，会阻止我们探寻生命的真相。

（作者 詹大年 昆明丑小鸭中学校长 崇敏家庭关系学校校长）