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那些深陷“唯分数论”的基层学校,还有探索“另一种教育”的可能吗?
作者:王学斌 来源:教育思想网 点击:651次 评论:0

在教育改革进行得如火如荼的今天,在新教育观逐步在一二线城市学校中普及的今天,坐落在二线以下城市乃至乡镇村的广大中小学校,正面临着怎样的境况?

广西贵港博雅公学高中部执行校长王学斌,曾从北京出走武汉,又辗转来到广西,见过从一线名校到基层普通学校的教育风景。他发现,很多教育落后地区,依然把“应试”视为唯一的准则,甚至“提分的方法依然是二三十年前上中小学时使用的方法”。他不禁发问:改革的甘霖,何时才能真正润泽到这些土地?

中国教育的不公平,归根到底是不同地区经济和社会发展不均衡的产物。陈旧的制度和观念,也很难一下根除。那基层普通学校的教育工作者,是不是就只能“躺平”了?一起来听听王学斌校长的思考。


中国教育的星空与大地

王学斌

2019年,我从北京最好的国际学校之一出走武汉,踏上了一条新的教育探索之路。当时我的想法很简单——见证中国教育的多元生态,尽己所能让更多的孩子体验不一样的教育。我不想在各方面条件都很优渥的“蜜罐”里,做另外一种类型的“井底之蛙”。

在武汉待了一年半,我又辗转来到更为偏远的广西,从一线城市一流学校相对自由的国际教育,到二线城市较为开放的民办创新教育,再到五线城市较为局限的中高考学校,一路“人往低处走”。不少圈内的朋友取笑我说,你这是找罪受,有点受虐倾向;还说,你是越混越不如从前……我只能呵呵一笑,继续走自己的路。

在一二线城市的好学校,尤其是最优秀的学校,我听到最多的教育关键词是:创新能力、批判性思考、身心健康、人格修养、学术水平、审美、阅读、艺术、综合素养、信息素养、实践能力、社会担当、未来人才、合作学习、体验式学习、项目式学习等。这里的教育者和学生可以随时仰望星空,仿佛所有美好的精神与理想就在身边,只要稍作努力就可以实现。

无论国内体系还是国际体系,虽然教育方式和考核方式各有不同,但相同的是这些学校基本认同世界教育发展的大趋势,认同教育是为未来世界育人,为孩子一生的幸福育人,而不只是为了应付当下的考试。虽然大家私下里也铆着劲,抓应试成绩,但终究不好意思让圈里的人指着脊梁说:你这就是赤裸裸的“应试教育”。毕竟“应试教育”已因其功利、短视和工具化,被教育界和社会上的有识之士普遍唾弃。

所以,我觉得在一二线大城市的优秀学校,“素质教育”逐渐成为一种常态,大家对美好教育的未来有理想,有盼望。虽然部分学校和家长也有比较极端的“鸡娃”行为,但“鸡娃”的目的是希望孩子在各方面全面发展,成为符合未来社会发展趋势的人才,而不是只会考试的“做题家”。


给孩子们分享《庄子》

但中国有多少孩子有幸生在一二线城市,有多少孩子可以上这些城市里几所顶尖的学校?中国大部分孩子仍然生活在二三四五六线城市,亦或是更为基层的乡镇村,且在比较普通的中小学学习。在这些广大的区域,我听到的最重要的教育关键词有且只有一个:分数。当然,“分数”还有不同的叫法,比如成绩、升学率等,其实意思都一样。对于如何提高分数,也有一些关键词:纪律、励志、努力、竞争、考试、刷题、听话……

对我这个在一线城市的教育圈濡染近十年的人来说,起初我不敢相信这些地方竟然依然把分数作为衡量孩子的唯一标准,把提分作为教育的唯一目的,并且提分的方法依然是我二三十年前上中小学时使用的方法。

我所有的表达,都不及一位家长的话直接有力:只要能提分的老师就是好老师,只要能提分的学校就是好学校。对于他们来说,什么综合素养、人格修养、创新能力、学术水平、未来教育、社会实践……都是无用的空话,因为这些东西并不直接提分。这样的教育培养的孩子能适应未来的发展吗?将来会幸福吗?将来会有出息吗?这些疑问自然也是没有价值的,因为并不直接提分。呜呼哀哉,这是另一种“世外桃源”,“问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋”。

世界在变化,中国在发展,教育也随之不断地演化。但不同地区的发展水平是不同的,人和人的生存环境也是不同的。我们名义上生活在一个中国,但实际上却处于“两个世界”。之前我认为教育天然就应该启发心智,塑造审美,培养批判性思考和创造能力,帮助每个学生实现最好的自己。我也据此批判“应试教育”的落后、功利和工具化。但经过这三年的观察和体验,我反而对很多教育现状有了更多的理解和宽容。

“应试教育”固然问题很多,但中国大部分一般家庭的孩子,除了加入“应试大军”别无选择。在现有的教育体制和考试制度下,努力“应试”几乎是他们唯一的出路。虽然国家的教育改革反复强调破除“唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾,从根本上解决教育评价指挥棒问题。”

高考改革的趋势也越来越强调核心素养、综合能力、学科融合、情景化学习等世界教育普遍公认的理念。国家还制定了“两依据一参考”(依据高考成绩和会考成绩,参考综合素养评估成绩)的高考录取模式,试图将会考和“综合素养评估”作为高考录取的依据和参考项。

但是,在广袤的中国大地,对于很多学校来说,教育部门、家长和学生依然只看“应试”成绩,没有成绩,学校很难生存。另外,很多地区和学校的资源调配能力十分有限,根本没有足够的财力和物力支撑“素质教育”。所以,地方上总是不得不发挥“上有政策、下有对策”的做事传统,将所有改革消解于无形。有位朋友说得实在,所谓“两依据一参考”,最终还是高考“一依据”,“会考”和“综合素养评估”的依据和参考作用几乎可以忽略。在很多地方,这真是赤裸裸的“真理”。


和孩子们一起做活动

中国人化新为旧,化所有教育为应试教育,化所有考试为答题技巧的能力真是世所罕有。这一方面是教育观念问题,另一方面又充满了不得不如此的辛酸和无奈。可以这么说,如果和一二线城市的好学校拼“素质教育”,广大普通地区一般家庭的孩子会输得更惨,更没有出路。“素质教育”需要钱、需要人、需要资源、需要政策、需要开放的观念、需要社会和文化环境的支撑,但这些东西都不会倾斜于二三四五六线城市,亦或是更为基层的乡镇村。

中国教育的不公平归根到底是不同地区经济和社会发展不均衡的产物。优秀的人才、良好的资源都会流向发达地区和开放地区,最优秀的人才和资源又会流向最发达和最开放的几所学校,至于其他相对落后的地区,根本无法摆脱“应试教育”的“紧箍咒”。这些地区的孩子也难以不走上“千军万马过独木桥”的道路。“人人生而平等”只是个梦想,不同地区、不同家庭的孩子终究很难平等。大家只能在各自不同的起跑线上,做好自己可以做的事情。至于能走多远,就要看自己的努力程度和命运的造化了。

一位在北京做创新教育的朋友问过我,你想在那些地方做不一样的教育,但改变的空间有多大呢?三年前,我信心满满,觉得什么都可以做。三年后,我开始面对现实,理解现实,承认有些事可以做,有些是做不了。因而也会有子路的感慨,“君子之仕也,行其义也。道之不行,已知之矣。”

在中国基层的一般学校 ,我觉得暂时做不到的事是改变“应试教育”的制度设计,改变家长和学生对分数的迫切追求,改变以分数为衡量学生唯一标准的思维观念,改变机械训练的应试方式,改变家长和社会对高学历的盲目崇拜……做不到的原因是这些制度和观念根植于他们的社会环境和历史传统,而这些东西是难以根除的。


为孩子们制定的基本教育价值观

但这样的环境中,也并不是什么都不可以做。我们可以做的事是努力保证学生吃住安全,身心健康,不让学生以透支体力和心理承受能力为代价来提分;不取消学生的体育课和艺术课,让学生知道健康和审美也是有价值的事;改变上课方式,变以灌输为主的课堂为以学生自主学习为主的课堂,增强学生学习的积极性和主动性;为学生提供适当的社会实践、讲座、职业体验等活动,让学生稍微有点除了应试之外的实践能力和思考能力;为学生的学习和提分找到另外一种方式,让学生可以不那么痛苦地面对学习;为学生做一些人生规划,让学生增强自我认知,并能提前规划未来的路;为孩子们提供一些个性化教育的方案,做到最大限度的“因材施教”;引导学生多读好书,给学生讲讲外面的世界,让学生能够打开视野,开拓思维,有一种探索生命和世界丰富性的冲动……我们可以没有更高的追求,但不能没有底线。

我常常给孩子们说,不要做“井底之蛙”,要看看世界有多大,体验人生有多美。不要以为目前的分数就是你人生唯一的追求。人生的路很长,终有一天,你的人生会没有“分数”。在不以“分数”为学习和生活的目标之后,你的人生要如何过呢?在拿到了大学敲门砖之后,你如何获得二三十年之后的成功与幸福?这才是最重要的问题。我们可以帮助你提分,但提分之外,我们要想方设法让你们身心健康、人格完善、情趣高雅、有快乐、审美和自由的权利与能力。前者不容易,后者更难。

对于这些孩子,我们可以做的事情也仅此而已。日测、周测、月考、分数、试卷、成绩像层层的枷锁套在孩子们身上,让孩子们成为肉体和精神上的“双重囚徒”。但我们会偶尔为学生松一松锁链,让他们有点喘息之机,偶尔让学生仰望一下星空,让他们不要忘记他们做人的尊严和价值。这短暂的“偶尔”已经是他们的福音。“吾生也有涯”,对于教育事业,我只能“尽人事,听天命”,做一点力所能及的小改变。

希望国家的教育改革真正能落实到中国的最基层,而不是用一线城市最高的教育理想来要求中国的基层地区;希望更多的资源和人才可以向人们不容易关注的地方流动和倾斜,让更多基层地区一般家庭的孩子也能够受益;希望孩子们可以通过我们的方式提分,考上理想的大学,同时也知道今后该如何幸福快乐地生活;希望仰望星空的人,可以看到大地上的野草,欣赏他们的坚韧顽强,大地上的人,也可以偶尔仰望星空,欣赏宇宙的壮美和辽阔;希望无论何种教育,都能够塑造光明俊伟的人格,引导我们的下一代向着更加美好的世界前进。正如鲁迅先生所言,我们“自己背着因袭的重担,肩住了黑暗的闸门,放他们到宽阔光明的地方去;此后幸福的度日,合理的做人。”

更新:2022/4/25 5:59:15 编辑:fengyefy
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