摘要：人们学习和生活的前提是保证身体的健康，适当的运动能有助于身体与心理的健康发展。研究表明，幼儿每天进行一定量的运动有利于健康成长和身心发展的。在对幼儿的教育中，教师应当通过一些合适的途径，制定相关的策略，适当增加幼儿的户外运动时间，提高幼儿的身体与心理素质。

关键词：户外运动；幼儿教育；身体健康

引言：幼儿教育的主要目的之一就是提高幼儿的身体与心理素质，因此，幼儿教师的首要教学目的就是保证幼儿能健康成长。随着社会发展，人们的生活水平提高，很多幼儿往往有着营养过盛的问题，即营养摄入充足，但得不到日常锻炼，对幼儿成长发展极为不利。幼儿园是幼儿主要的活动场所，所以幼儿的户外体育活动应当被教师和家长重视。

一、户外体育活动对幼儿的影响

1.增强幼儿身体素质

研究表明，经常参与户外体育锻炼的幼儿身体素质较好，且生病的几率小。户外运动是增强幼儿体质的关键，成长快速、旺盛是幼儿时期发育的显著特点。教师需要在幼儿成长的时期，加强幼儿的户外体育活动，增强其身体的各个功能，促进各组织的发育。

2.培养幼儿的兴趣

兴趣是最好的老师，户外体育活动被幼儿园用来激发幼儿的运动兴趣，让幼儿更积极主动地参加运动。大部分幼儿比较喜爱玩耍，因此，把户外体育活动内容游戏化更能吸引幼儿。而幼儿参与户外体育活动，能因此放松自己，感到快乐，就会更喜欢户外体育运动，从而主动激发幼儿对户外体育运动的兴趣。

3.发展幼儿的思维

幼儿本身具有好奇、好动的特点。在户外体育运动的过程中，教师可以根据场景提出一些简单的问题，让幼儿自主去思考，锻炼他们的思维。还可以指导他们从多角度去观察，培养他们善于观察的能力。最重要的一点是，通过这种观察，能激发幼儿的求知欲，增强了他们的学习和探索的欲望，这些对幼儿的发展都是有利的。

4.提高幼儿动作技能

户外体育运动的特点是练习性、阶段性，幼儿在参与户外体育活动的同时，也在不断地提高自身的运动技能。幼儿园根据幼儿的不同体质，安排不同难度的活动，并为幼儿提供正确的指导，保证幼儿在安全的前提下可以学习到正确的运动知识，也能锻炼他们的身体协调性，激发他们的运动热情，进而提高动作技能。

二、开展户外体育活动的策略

1.加强安全教育

在开展户外体育活动之前，首先就要对幼儿进行安全知识的教育。幼儿年龄尚小，对于安全与危险没有明确的概念，因此很容易在活动中受伤，教师应当在每次活动开始之前告诫幼儿哪些能做、哪些不能做、该怎么做。在活动进展时，也应当随时观察，如果有幼儿做出危险的行为要及时阻止。另外，教师可以组建小组，让小组成员互相监督，以免做出危险的事来。

2.合理利用户外资源

户外体育运动设施是否安全也是户外活动能否顺利进行的保障。一些幼儿园有着良好的运动设施，且大多安全，在这样的条件下，教师就可以利用这些设施开展户外体育活动。但是有些幼儿园的设施年久失修，或者没有设施，在此情况下，教师就不能借助户外的器材开展体育活动。教师可以开展一些不需要工具的活动，例如丢手绢等。这样即使条件有限，幼儿们也能安全的参与到户外体育活动中。

3.重视个体差异

幼儿的性格是不同的。一些内向的孩子可能不太愿意参与户外体育活动，而一些大胆的孩子则非常积极。因此，教师要对幼儿做一些心理辅导，让那些胆小的能克服心理障碍，积极主动地参加到体育活动中来；对于那些胆大的，也要时刻警醒，防止他们做出一些不安全的事情。只有这样，才能让幼儿们安全的参加到户外体育活动中来。

结束语：户外体育活动是幼儿的成长过程中重要的一环，它不仅能增强幼儿的体质，培养他们的兴趣，也能发展他们的思维，提高运动能力，应当受到教师的重视。只有重视且开展安全的的户外体育活动，幼儿才能有一个健康、积极的童年。

参考文献：

[1]石耿炎,徐海燕.浅析户外体育活动对幼儿身体健康状况的影响[J].新课程,2020(51):202.

[2]姚建军.浅析户外体育活动对幼儿身体健康状况的影响[J].教育教学论坛,2013(37):242-243.