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教师培训的20条“新思维”
作者:井光进 李彬 来源:中国教师报 点击:674次 评论:0

你认为呢?

教师是最需要终身学习的职业。

在加快推进教育现代化、建设教育强国的新时代背景下,如何提高教师培训工作的系统性、针对性、实效性?需要树立新思维、采取新机制、探索新方法、突出供给侧,实现个性化、课程化、多元化,以达到培训的预期效果。

01

增强“区块链”思维,谁拥有培训资源就由谁来组织、就支持谁优化提升培训项目。
“不为我有、但为我用”,开发更多灵活多样的培训资源,加强培训基地、培训项目之间的联动和优势互补。

02

增强客户思维,善于换位思考,让校长、教师提出培训需求,参与施训全过程,并始终体验到新颖、温馨、实用以及培训结束后的“意犹未尽”。
可将参训者的满意度评价结果作为培训经费拨付的主要依据之一。

03

增强培训的实践体验,即使是通过信息技术手段来开展培训,也要尽可能采取虚拟实景、虚拟现实、虚拟讨论等方式,加强与培训者的共感共情、交流沟通。

04

增强“互联网+”“智能+”思维,坚持线上线下一体化培训,注重线下的面对面培训以及与办学教学行为的诊断相结合,把培训变为校长办学和教师教学的诊断、指导与改进过程,并出具相关检测报告。

05

增强培训的长远影响,健全完善长效机制,不搞“一培了之”。后续跟踪服务和指导对参训者更为重要,持续发力方能见效。

06

强化培训双方的互动,二者互为师生,既是参训者,也是施训者;既消费课程,也生成课程。坚信“三人行,必有我师”,最好的培训是身边人和身边事的启发及其引发的反思。

07

扎根学校实际开展培训,坚持以校为本,强化校本培训,发挥好校长的主导作用和学校名师团队、教研组长、学科带头人的主体作用,打造校内培训团队。

08

发挥培训效果的最大化,抓好“关键少数”,每一次参加外出培训的校长和教师都应是校本培训的“种子”,都必须把培训内容和收获、反思等在校内分享。

09

增强培训方式和内容的可选择性,努力在构建丰富课程超市的基础上,实现基于每一所学校具体办学实践的“一人一张培训清单”,要特别注重满足青年教师的需求。

10

建立“必修+选修”“自主+引导”“规范+创新”的培训机制,教育主管部门确定必修模块,体现对校长、教师培训的价值引导,同时最大可能增加可选择的个性化供给。

11

增强培训的时效性,及时更新培训内容,始终保持引领性,与时俱进,坚决避免内容老化、专家固化和方式僵化。

12

充分利用各大网络平台培训资源,既能根据每次培训自由组合,又能为参训者自主选择、深度学习提供丰富素材,并提供长久的支持。

13

用好用活手机等移动端,最大化挖掘“APP”价值,科学设计“短平快”的培训项目,让学习和培训随时随地发生,实现“碎片时间”的最大利用。

14

增强协商思维,健全即时反馈机制,对参训者的咨询事项和学习需求等及时回复、优化调整,着力提高培训效能。

15

主动服务大局,对培训中发现的共性问题和个性问题,以及参训者提供的重要信息等,应及时梳理并主动报告主管部门作为决策依据。

16

注重激发学员内在提升动力,始终聚焦如何通过外在的施训激发内在学习动力,为从“要他学”到“他要学”“学不够”贡献更多智慧、搭建更多平台、创新更多机制。

17

树立市场化思维,主动引入第三方参与,形成合理有序的竞争机制,“搞活一江春水”。但前提是保证培训的普惠性,特别是对乡村教师的培训更是如此。

18

增强系统思维,在培训全过程始终注重调动教育局长、校长和教师三方的积极性,特别是教育局长和校长的认可支持,即使是没有局长和校长参与的培训项目也是如此。

19

突出思想政治教育,但一定要方式鲜活、触动内心,绝不是照本宣科和单一的报告会等形式。注重典型案例和行业榜样的启发和示范。

20

强化底线思维,在专家聘请、培训内容、学员参与等各个方面坚决杜绝出现违背意识形态要求的内容和行为,确保培训的食宿、交通等各类安全举措以及有关财务、廉洁纪律要求落实到位。


来源丨中国教师报作者 | 井光进 山东省潍坊市教育局副局长、潍坊北辰中学党委书记

更新:2022/3/22 5:50:41 编辑:fengyefy
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