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想成为更好的老师,这5把钥匙是关键!
作者:常生龙 来源:好教师之声 点击:494次 评论:0


常生龙老师在一篇文章中提到:医学家经研究得出一个可靠的结论:神情专注的人更长寿。比如书法家,一般都比平常人寿命更长。因为在练习书法时,必须专心致志,摒除杂念,聚精会神,不能有一丝一毫的分心。

当倾注于喜欢的教育事业时,自然就沉浸在愉悦的情绪中,这样的老师会全力以赴地去做、尽心尽力地去做、心平气和地去做。在他全情投入的过程中,很自然地处在宁静致远、物我两忘的至高境界。

出色的教学需要老师专心致志又满怀激情。老师的敬业精神能够对学生产生巨大的影响,那种发自内心的对知识的敬畏,能够唤起学生对学习的渴望。

我们会发现,教师和学生是相互依赖的生命,是互相影响的伙伴,是共同成长的朋友。

教师蹲下身子,就像一堵墙,为学生遮风挡雨;教师弯下腰来,就像一座桥,引领学生走向智慧的彼岸;教师挺直腰板儿,就像一把梯子,引导学生攀登科学高峰。

要担负起教师的使命和责任,其实并不容易,吴非老师的《不跪着教书》中告诉我们,只有挺直腰板儿,做一个站直了的人,一个大写的人,才能够真正引领学生健康成长,教会学生如何做人。

要善于独立思考

在生活中,以讹传讹的现象非常普遍,很少有人对此提出质疑。之所以会这样,是因为我们平时根本没有养成独立思考的习惯,喜欢人云亦云。

独立思考是人的一种本能。人一来到这个世上,就开始用各种感官去感知世界,并通过独立思考去拼凑世界的模样。

在孩童时期,每个人脑海中的世界都是五彩缤纷、各不相同的,有着非常鲜明的个性特征。教育最善于做的事情,往往不是呵护孩子的独立思考能力,培养他独立思考的习惯,而是从规范、标准的角度加以约束,最终把他们变成一个个标准件推入社会。在这个过程中,作为个体的“人”不见了,独立的思想不见了,人的尊严也丧失了。

在这个知识爆炸、职业更替日趋频繁的时代,仅靠学校里教的那些知识,远远不能满足学生一生的需求。只有让学生具备终身学习的能力,才能使他们直面社会和科技的新变化。终身学习能力的基础,就是独立思考的精神,这需要在日常的教育教学过程中加以培养。

学生喜欢的教师,往往是那些具有独立思考能力的教师。

教师自己不迷信专家、不迷信书本,能够在教学中对所教内容提出新的见解,能启发学生更多的思考。师生之间通过互动交流和思维激荡,学生获得非同寻常的认知体验,沉浸在对学科美的感悟之中,并被学科的无尽魅力所震撼。课堂上能时常有这样的体验,学生才不会感到厌倦,总是期待着新课程的开始。

要培养学生的个性,关键是让每个教师都有自己的个性,有自己的独立思考。教师只有不再照本宣科,敢于让学生发表见解,不担心课堂会“失控”,独立思考的学生才会慢慢多起来。


要做一个情感健全的人

一个情感健全的人,是一个尊重生命的人。

他有善良的品格和同情心,能对发生在学生身上、发生在他人身上的事情感同身受。如果对学生的痛苦麻木不仁,对学生沉重的负担缺少同情心,说明他已经是一个情感不健全的人了。

一个情感健全的人,是对自己的家庭、亲人充满关爱的人。

他爱自己的家人,重视对子女在互助友爱、节俭朴素、自尊自爱等方面的教育,并将其自然地延伸到自己的学生那里,努力为孩子们播下真善美的种子。

他热爱教育工作,但不会走极端,在自己的孩子、父母出现状况时,不会以工作为由牺牲亲情,不会以此来标榜自己多么大公无私。

他明白这样的道理:如果一个人连自己的爱人、孩子、父母都不顾,却说热爱自己的岗位,这其实只是极端个人主义的体现,是一种极不人道的行为。

一个情感健全的人,会和家长保持适度的距离。

他懂得家校互动的重要性,善于营造家庭教育和学校教育的合力,共同促进孩子的健康成长,但他同时会警惕家长和自己过度热络带来的负面影响。

一个情感健全的人,是一个挺直腰板儿的人。“为什么教师的地位仍旧没能高起来,为什么教师群体的综合素质提高缓慢,除了社会原因,教师本身进德修业意识比较淡薄也是一个方面。”

教师要学会教书,首先应当学会读书,学会思考。不仅自己要这样做,还要引导学生会读书、会思考。读名著的目的很明确,就是为了能像一个真正的人一样站立着。

这不禁令人想到,常老师曾提及的未来教育发展的趋向,其中之一就是“伦理型教师”。常生龙老师指出:

事实上,教学本身就是一种道德努力。

在备课活动中,老师对学习材料的选择、教学流程的设计、教学组织形式的确定等的决策过程,处处都在体现道德的思考:在上课过程中,是为了完成教学进度重点提问学习好的学生,还是重在发现学习中的问题兼顾到各个不同层面的学生;是根据不同学生的学习实际给他们提出差异性的学习任务,还是从达成教学要求的角度出发提供共同的学习要求,等等,时常会给教师带来道德判断的挑战。在平时的言谈举止中,教师的言行总体现着德道的标准,陶行知希望教师“学高为师,身正为范”,原因就在于此。


要形成独特的风格

教师上课有自己独特的教学风格,学生往往会比较喜欢。教学风格是教师在教学艺术上趋于成熟的标志,是教师的教育思想、个性特点、教学技巧在教育教学过程中独特的、和谐的结合和经常性的表现。

有教学风格的教师,有以下几个方面的特征:

一是教学充满艺术性,课堂常给人一种和谐、流畅的感觉,充满艺术感染力;

二是在教学内容的处理、教学方法的选择上具有鲜明的个性特征,常能让人眼前一亮;

三是课堂教学举重若轻,让学生在轻松愉快之中就领悟了知识的精髓,教学效果明显;

四是具有较为稳定的心理品质,教学内容与师生活动水乳交融。

在另一篇文章中,谈到教师的自主权,常生龙老师有如下论述:亚里士多德曾说过,科学的产生需要同时具备三个条件:闲暇、自由和好奇心。要让教育走向科学,更需要给教师提供这样的精神空间。在专业自主的情况下,教师才有可能将主要的精力用于教育活动本身、去关注学生学习过程中的诸多细节、去了解孩子的内心世界、去发现教学环节中的诸多美妙、去探索教育教学质量的途径。

拥有专业自主权的教师,更加容易形成自己的教学风格,从而成为一名独具特色的教师。一位有教学风格的教师,能够避开教学过程中的各种细枝末节,引领学生直达知识的核心,让大家在品味知识饕餮大餐的同时,感受学习的趣味和魅力;一个有教学风格的教师,会在日常的工作中发现无尽的乐趣,不仅不会导致职业的倦怠,还会产生孜孜以求的探究欲望,生长出心无旁骛的教育定力;一个有教学风格的教师,能够较为准确地预见自己所施加的教育影响带来的效果,并从中感受到自身教育的力量。而教师的教学风格,会逐渐凝练成学校文化的组成部分,是走向专业的教师对学校文化的特殊贡献。

只有成为一个具有独特教学风格的教师,才能在课堂上挺直腰板儿,让自己的课堂熠熠发光。在这样的课堂里成长的学生,自然也就容易成长为一个站直的人,一个大写的人!


送给教师的5把钥匙

第一把钥匙:拔高一层看教育

站得高才能看得远,这是一个常识,也是从事教育工作的教师应该具备的素养。站得高有两层意思:一是要站在世界各国教育改革的制高点上,了解教育改革的新动向,把握教育改革的新方向;二是要切实树立正确的教育观和育人观,按照教育规律和孩子身心发展的规律施教。

有了这样的教育高度,在教育教学的实践中,就不会拘泥于眼前的点滴得失,而会将目光指向长远,关注孩子一生的成长与发展。

第二把钥匙:不断提升自己

教师要在讲台上站稳,要赢得学生的信任和爱戴,就要在自己的专业领域持续不断地修炼。需要明晰学科自身的知识体系和核心素养,需要熟稔课程建设与课堂教学的要求,需要进一步提升沟通和协调的能力,等等。

教师每在专业领域上做出一点改进和提升,就会给学生带来巨大的影响,这种影响还会随着时间的推移越来越被放大。

第三把钥匙:有一颗学生的心

如果把教育看成服务,那么教师和所提供的课程显然就是提供服务的供给方,而学生则是接受服务的需求方。

要达到预期的教育目标,教师必须认真研究需求方,研究学生成长的文化背景,明确其中的潜在价值,把握学生的心理特征,了解学生的各种心理背后的心理学机制,找到基于学生文化背景、符合教育学和心理学规律的施教策略,让学生在没有感到被教育的过程中获得个性的发展。

第四把钥匙:遵循学习的规律

学习是由经验引起的一系列的发展过程,与人的身心发育、情感培育和社会化的过程等相互交织、同步发展。学习引发的变化不仅体现在知识方面,还包含信念、行为或态度的变化。学习是需要内动力的,如果没有自身发展的意愿,学习的行为就不会发生。

科学家们从学习的上述这些特点出发,提炼总结了学习科学的一些基本原理,涉及学生的已有经验、知识组织、学习动机、熟练程度、发展水平、练习反馈和自主学习等方面,这是作为教师必须要了解的。

第五把钥匙:保持积极的心态

在生活中,如果遇到一个乐观、开朗的人,你会潜移默化地受到对方的感染,心情也会变得爽朗起来。教育也是如此。

教师正是通过自己的言传身教来影响学生的,教师的心态直接影响学生看待世界的方式,影响学生对事物做出的判断。如果定下心来做教师,那么不管再苦再累,受多大委屈,都应该努力让自己保持良好的心态。

只有挺直腰板儿,做一个站直了的人,一个大写的人,才能够真正引领学生健康成长,教会学生如何做人。

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更新:2022/3/10 7:09:26 编辑:fengyefy
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