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如何落实“双减”?他把作业和考试变了样
作者:袁卫星 来源:好教师之声 点击:858次 评论:0

“双减”之下如何回归教育本质,发展学生素养?这是很多教育工作者在思考的问题。

前不久,深圳一名高中校长的演讲火了,他提到:“双减”就是让教育回归学校的主场,让学生回到舞台的中央。

怎样落实“双减”任务?他从“作业管理”和“考试管理”两个方面做了介绍。

一、作业管理

对于作业管理,我们很早就推出了“免作业券”,种类很多,有当天作业全免的,当天部分作业免除的,有当天单科作业免除的……每个同学都能领到。我们不是因为有“双减”才这么做,作为一个校长就应当这么做,这是回归教育本质。

每个孩子能领到多少“免作业券”呢,他可以靠校园积分来兑换,有身体原因也可以免除,有其他重要原因也可以免除。我们还鼓励学生自主学习免除作业,不做老师的作业,要逐渐形成一套自己的东西。

2001年到2003年,我和翔宇教育集团卢志文校长共事。翔宇教育集团20年前就推行“作业纸制度”——老师不许给学生订练习册,书包太重了。我们提出一个口号:“要给学生的书包减重一半”。怎么减?练习册不订了,印作业纸。老师布置作业的时候就是一张纸,这就有了量的控制和质的提升。


比如数学只能一正一反16开,这个有限范围内只能放几道题目,那不就得精选吗?甚至它还能分层——A层次的同学只要把正面的做好就行了,后面两道题不一定要做。

甚至还有激励,作业纸上面写:“这道题,上一届同学有五种解法,你做出来几种?”、“这道题上一届只有三个同学做出来,你能不能成为三个之一?”有了分层和激励,学生可能会自主自觉地做到晚上11点钟。学生为什么学不好?首先状态不行,状态上来了,就不觉得累。所以,状态大于方法,方法大于苦干。

我们还布置各种有趣的作业。

“锄禾园”的西瓜熟了,同学们先不要吃西瓜,先完成作业。老师问你,唐诗几百首甚至几千首当中,为什么没有“西瓜”的概念?西瓜怎么样吃更甜?老师再问你,西瓜原产地五毛钱一斤,为什么到了深圳卖五块钱一斤?这些作业,学生们乐于去做。作业做完了后,我们连线五位博士,有经济学、生命科学、文学、社会学等,五个博士一起和同学们批阅作业,回答提问,同学们很受益。

再比如,2019年“十一”长假值班的时候我发现一个问题,学校池塘里我放的两只流浪鸭,长大之后,开始吃莲花了,池塘里的莲花都被它们咬断了。怎么办?我在网上给同学们写紧急邮件说:“现在出现了鸭莲矛盾,请你们出主意,校长在线等。”同学们纷纷来回答,整个国庆期间忙活起来了,有的还跑到学校实地观察,解决问题。


一个三年级同学画了右边一幅画,他的方案是用栅栏把鸭和莲分开;一个二年级同学连线了东北农村养鸭大王(他姥姥)来解决问题;又有学生跟我说:“校长,你先把鸭子隔离一下,给我一周时间,我给你搞一个鸭脸识别系统,鸭子进入这个区域就有警报驱赶它。”解决的方法五花八门,非常有意思。

如果你在网上搜“深圳校鸭”,发现有人民网、新华网、中央电视台、中国教育报、团中央等媒体都报道了。

“校鸭事件”还有2.0版,后来我们把莲花移走,让鸭子畅游其中,而且鸭子的阵营越来越大。有一天,一个同学急匆匆来找我说:“校长,我发现鸭子会喂鱼。鸭子一边吃我们食堂给的饭,一边拿着饭去喂鱼。”

鸭子真的会喂鱼吗?后来一个二年级小朋友来找我说:“校长,我认为鸭子不是喂鱼。鸭子喜欢喝汤泡饭,我们给它的饭太干了,它要弄点水。”我说你怎么知道的?他说网上搜的,搜“鸭子喂鱼”,不仅我们学校有,其他地方也有发生。我给他布置作业,我说:“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行,你能不能做个实验证明一下?”

于是他带上一群小伙伴去实验了,很容易做出来,先在饭盆边上放一个水盆,鸭子就不到池子里去弄水了,一口饭一口水;这孩子一不做二不休,把水倒在饭里,鸭子吃得更欢了。我觉得这就是探索性作业。

今年七月,我从集团的九年一贯制学校调到了高中,一直寻思给学生布置什么样的作业。我设了一个校长信箱,主要是供学生来提意见,供同学们寻找问题、发现问题、提出问题,解决问题。我觉得这是作为一个校长给同学布置的作业。

我甚至对学生们说,一个学期,一个学年下来,你们的建议提得好的,我还要奖励。很快,有一个同学写来一份建议书:“尊敬的袁校长,您好,我是一名热爱新安中学的新中学子。在我的眼中,新安中学在您的带领下环境更加美丽,学习氛围更加浓厚。”


你看,学生情商多高,他先表扬我一下。“我们作为学生,对您的感激之情无法用言语来表达,但学校依然有美中不足的地方。”我们学语文的知道,“虽然——但是”强调的是“但是”。强调什么呢?“您看,今日暴雨,学校有些地方积水严重,最严重的是宿舍到教学楼一条必经之路,地形详情还望校长看另一份附件。”

这条路之前学校也有修,但一直修不好。这个学生就分析原因,什么原因?因为这个地方经常沉降,铺好了之后一降就形成了低洼,雨水就排不出去了。于是,我把这个同学找来,让他研究一下怎么做,大家一起来讨论。


左边这张图,是同学画的路面积水原因;中间这张图,是我替同学们监工拍的,工人要严格按照同学们的图纸来施工;最后一张图,是最终修成的路。同学们选用的材料都是吸水砖,不仅修成了再也不会湿脚的路,而且搞了海绵路实验,下雨也没有雨水的痕迹了。

二、考试管理

不仅作业可以创新,考试也可以创新。

去年疫情发生之后的第一个学期,深圳市期末考试全体取消。不让考试,我就让学生命题,于是我推出了“校长杯”命题比赛。

我跟同学们讲:“你们来命题,可以一个人命,一个人命一整张试卷,甚至全科试卷,也可以命单个试题,我更鼓励你们一个小组来命题,老师就是你们的指导老师,而且我告诉你们,命题可不简单,还有一个双向细目表。”

最后有两个意想不到:第一个意想不到是,学生的参与度非常高,到什么程度?每个同学平均拿到了四张奖状;第二个意想不到是,学生命的题质量非常高。除了保证命题的质量,他们还要阐述命题的背景和思路等等,讲得特别好,一种强大的内驱力带动了他们。原来是被老师命题考,现在是他命题来考别人。

我跟同学们说:“优秀的命题,将进入我们的题库,考你的师弟师妹们,同时也考你们的老师。”所以,让生命回归教育的主场,让学生站在舞台的中央,我觉得这是“双减”最应当出现的。

围绕着学生发展核心素养,我们有很多事情可做。我到集团高中之后,上了第一堂思政课。我问同学们为谁读书?问了八个同学,六个同学说为自己的未来读书。你说错吗?不错。你说对吗?不全对。只有两个同学,一个是为国家的强盛读书,一个是为民族复兴读书,他们说的时候还有人笑。

一堂课下来,我讲了一个道理,个人命运和国家命运紧密联系,有国家的命运前途才有个人的命运前途。讲完了之后我问:“同学们,为中华之崛起而读书,认同的,愿意这样去践行的请举手。”基本上都举手了。

学生的精神一定要丰盈,如何丰盈?我围绕学校图书馆做了三步。

第一步,把学校藏书清理一遍,九万多册淘汰了一万多册,剩下的全部拿出来遍布学校各个角落,学生走进学校就像走进图书馆,随时取阅,不需要办任何手续。书会不会少?肯定会少,弄丢的、弄坏的,各种情况都有。那么书最终有没有少?没有少。为什么?每个学生家长,社会都给我们捐书,总数越来越多。

第二步,原来的图书馆搬空了,不能成一个空壳。我向教育局申请了160万元改造费,将它变成了一个集休闲、沙龙、讲座、报告、课后延时服务等为一体的空间,这个空间的使用率非常高。不仅如此,我还把它办成了宝安区图书馆分馆。

第三步,校长承载着责任。我承诺图书馆365天向学生、家长、社区开放。我们做到了,所以课后延时服务也好,暑期托管也好,我们早就开展了,其他的素养课我们也非常丰富。

有些人觉得,学生无论怎样都绕不过考试。不过,现在大家要认识到,如今国家的课标、课程、教材、考试、评价都在变。就拿考试来讲,教育部已经明确了考试内容要大改革,要坚持“立德树人”,加强对德智体美劳全面发展的考查和引导,要充分发挥考试育人的功能和积极引导责任。

文章来源:广东省中小学校长联合会、中国教育报好老师

作者:袁卫星,深圳市新安中学(集团)第一实验学校校长

更新:2022/1/9 6:03:30 编辑:fengyefy
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