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学生问问题,是对老师最大的帮助
作者:文/杨德发 校对/于海玲 来源:提问学 点击:1287次 评论:0

摘要:学生问问题,是对老师最大的帮助,亦是对老师最大的爱。最笨的学生把提问法和作图法用到极致,也可以成为最优秀的学生。

关键词:问问题、帮助、爱、提问法、作图法等。


(女儿杨杨,系杨杨学习团队的队长,在大渡口区育才小学读小学一年级,聪明且好问,她最爱向各科老师请教)

老师每上一节课,均想知道到底哪些学生没有学懂没有学会,哪些学生理解有偏差,哪些学生对必须记住的知识仍然记不住,哪些学生不能迁移运用,哪些学生产生了新奇的“怪问”,自己的教学盲点是什么等等。

由于一个班有几十名学生,老师没有时间去一一问每一个学生,如果学生下课后前来问问题,老师就不难从学生问的问题中知道上述问题的答案,从而更加准确地知道自己到底教得怎么样、学生学得怎么样。所以说学生问问题,是对老师最大的帮助。它可以帮助老师知己知彼。《孙子兵法》:“知己知彼,百战百胜。”

如果每次下课后,没有一个学生来问老师问题,老师无法从学生问的问题中获得反馈信息,老师的教学就是“不知己不知彼”的教学,这样的教学是十分危险的,犹如盲人骑瞎马般危险。

学生问问题,是对老师最大的帮助,亦是对老师最大的爱。尽管有些憨包学生问些弱智问题、钻牛角尖的问题、与本节课学习无关的问题、学科家也没有解决的问题……可能令老师火冒三丈,但总的来说老师还是十分喜欢爱问问题的学生的。

笔者在梁平区仁贤中学读高中时,因为爱问物理问题而被刘永斌老师任命为物理科代表,后来83年高考物理单科考的是梁平县第一名,也是重庆师范学院物理系录取的60名新生中物理单科第一名,成为了一名物理教师,在一线教了28年物理。

笔者在重庆七中教高中物理时,每一届都教一个年级最笨的学生,该生把提问法用到极致,能考上重点大学(当时重庆七中的重点上线率仅30%)。

近几年,笔者进一步研究用提问法和作图法结合解决问题,发现:用提问法和作图法结合求解高考物理的最难题,即使最笨的学生也能得18分(满分20分)。换句话说,当年在重庆七中教的最笨的学生做最难题只能得3分左右,现在能得18分了,把提问法和作图法用到极致后笔者的教艺又有大的长进了。如果现在仍由笔者来教那些最笨的学生,他们能考上北大清华了。

前不久在家里无意中用电脑的测智商软件测试了一下自己的智商:我的智商是80,女儿杨杨的智商是130。这个测试再次证明:不怕智商低,只要把提问法和作图法用到极致,也能取得不俗的成绩。

家长要鼓励孩子在学校多向老师问问题;老师要鼓励学生多向自己提问题;学生自己要明白多提问于己于老师的好处。学生要想多帮助老师,就去多向老师请教问题。最笨的学生把提问法和作图法用到极致,也可以成为最优秀的学生。提问使人智慧。

练习(学而不练,等于没学)

1.作为什么要写这篇文章?者说作写作目的是什么?

2.者是如何写的?或者说作者的写作手法是什么?

3.作者写了什么?

4.您(学生)在学校经常用提问去帮助老师吗?


更新:2021/12/22 6:09:00 编辑:fengyefy
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