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《山东教育报》点赞章丘区曹范学区的“智简课堂”
作者:□ 记者 廉德忠 通讯员 李保芝 来源:智简课堂 点击:650次 评论:0

教师教得累,学生学得苦,曾一度困扰着济南市章丘区曹范学区学校。现在,这所学校找到了一把课堂教学减负提质的“钥匙”。 “智简”课堂求解农村校课改之困

教师教得累,学生学得苦,曾一度困扰着济南市章丘区曹范学区学校。现在,这所学校找到了一把课堂教学减负提质的“钥匙”。

“智简”课堂求解农村校课改之困

“曹范学区学校的‘智简’课堂改革,说到底就是想方设法让教师教得轻松、学生学得快乐。教学质量在‘智’与‘简’的改革中得以提升,这条路子的每一步他们走得都很扎实。”谈起曹范学区学校的“智简”课堂教学改革,济南市章丘区教体局教研中心副主任刘伟如是说。

自2016年起,济南市章丘区曹范学区学校根植课堂,深入研究本土现状,进行了“智简”课堂教学改革,为农村学校课堂教学提质增效寻到了一把“钥匙”。

基于本土和现实的课堂改革

“当时,老师们为提高教学成绩,只能‘拼时间’‘耗体力’,搞‘题海战术’。教师累,学生苦,陷入恶性循环。”回忆起改革之前的情况,该校教师王秀峰说。

曹范学区学校共有125位教师、829名学生,是一所地处章丘区西南部大山深处的农村小学。怎样将师生从传统的教学模式中解放出来,让课堂变得轻松简单?这成为该校课堂改革亟待解决的课题。

为破解课堂教学的减负提质密码,该校立足本土现实,经过多次外出学习和研究探讨,自2016年起进行了“智简”课堂改革的理论和实践探索,并立项为济南市、章丘区教改课题。“望文生义,‘智简’课堂即智慧、简单的课堂。‘智’是智慧,是师生共同的智慧,用智慧点燃智慧;‘简’是简单,教师对课堂认识简单,围绕‘谋划会学,聚焦学会’展开‘简单’教学。”学校校长纪绪增解释说。

“学校地理位置偏远,信息闭塞,要让先进的教学理念在这里形成冲击效应,是其一;大多数教师年龄大,学习新知的欲望低,要让教学研究成为常态,是其二;留守儿童多,学生基础弱,要想办法提高课堂效率,是其三。这是我们课改的初衷。”该校党支部副书记邢介进说。


关注教师教,更关注学生学

3月8日,五年级(3)班的语文课堂上,学生每4人一组,按照学习任务单进行自主学习。教师启发点拨,帮助学生总结学习方法,课堂教学过程轻松简约。

“《父爱之舟》的篇幅较长,以梦的形式呈现往事,描写了作者和父亲在一起的7个生活场景。在学生课前充分预习的前提下,我只抓住学生最感兴趣的第三个场景,采用各种方法引导学生理解课文的内容和写作方法,把其他内容都交给学生自主学习、讨论。”下课后,讲授本课的语文教师高芸对记者说。

“抓住学生最感兴趣的场景进行教学,环节简洁,体现了课堂的‘简’。通过一个场景的学习提炼方法,引导学生进行小组合作学习,这是教学过程的‘智’。”邢介进评价说。

记者看到,这所学校每科教师的每堂课都有“智简”课堂备课单和学习任务单。据介绍,该校“智简”课堂首先关注的是教学环节和教学流程的再造,初步形成了以优质课展示为纽带的“5+1”和“1+4”教研一体化模式。其中的“1”,是指优质课展示;“5”指“5单”,即备课环节的“备单”、上课环节的“观单”、说课环节的“说单”、评课环节的“清单”、反思环节的“问单”;“4”是指每周进行一次线上教研,每周写一篇教学心得,每月进行一次检测研说,每学期进行一次总结研讨。为此,学校制定了《曹范学区学校“智简”课堂教学改革实施方案》以及 “智简”课堂备课模板、“智简”课堂教师基本规范、学习任务单编制指南、“智简”课堂考评细则、小组合作学习评价表等教学改革相关制度,使“智简”课堂改革路径清晰、教师教学有规可循。

“智简”课堂更加关注学生的学习方法和学习效果。要求教师从“5单”入手,让备课“向学”,变“教案”为“学案”;上课“向实”,变“会学”为“学会”;教研“向众”,变“单兵”为“团队”;常规“向严”,变“要求”为“习惯”。“多途径让教师把握课堂改革方向,在教学中才能有的放矢,做到堂堂清、节节清、单元清。”邢介进介绍说。

“掌握了学习方法后,我与同伴一起学习、讨论。这样的课堂我喜欢!”一名三年级女生说。“以前,上课时,我害怕举手发言;现在,能和同伴一样,在课堂上流畅地表达自己的观点了。”另一名五年级女生争着对记者说。

改革让学校充满朝气

“经过5年多的‘智简’课堂教学改革,全校师生受益颇丰。”获得章丘区青年教师素质大赛一等奖的年轻教师丁美芸说,“‘智简’课堂追求智慧、简单。我的课堂环节简洁了,教学实效却有了很大提高。”

“我曾因教学理念跟不上时代而苦恼。‘智简’课堂为我提供了学习‘现场’,让我学到了许多新理念、新方法,我的课堂也更受学生欢迎了。”从教近40年的老教师赵敏深有感触地说。

“前几年,孩子回家后不是抄写就是做试卷。孩子累,我们也烦。现在的作业大多是形式多样的‘学习任务单’,他们乐意做,我们也省心。”六年级学生周可昕的妈妈说。

“‘智简’课堂改革使全校教师不再单打独斗,大家拧成了一股绳。老教师获益,跟上了时代发展;年轻教师更‘沾光’,进步成长得非常快。”纪绪增说,“学校围绕改革制定了一系列规章制度,教师有‘法’可依,学校有制可循,全校一盘棋,处处时时充满创新发展的正能量。”

“‘智简’课堂不仅仅适宜于这所农村小学,对于其他类型的学校同样具有借鉴和研讨的价值。”刘伟对“智简”课堂改革抱有新的期待。

壹点号智简课堂

更新:2021/12/10 12:46:14 编辑:fengyefy
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