老子书院 - 枫叶智库
枫叶教育网 - 打造具有特色品牌的地方教育门户
这里有魔法,能让孩子把敏感期补回来!
作者:文丨樊蕊 银川市金凤区蒙特梭利幼儿园 来源:爱和自由 点击:1760次 评论:0

在爱和自由的环境里,孩子就有机会把未曾经历的敏感期一个一个补回来。

· 第一次会面 ·

开开入园5个月,目前还未达到同龄孩子的心智水平,但是他开始一个接一个地出现原本应该在一岁、两岁时就出现的敏感期。比如说:口、手、秩序、空间等等。今天我主要想分享开开空间的敏感期。

我站在一个楼梯口和开开妈妈沟通,开开出现了,手脚并用地爬上楼梯,焦躁地撕扯着妈妈的衣服,想要离开。这是我和开开的第一次会面,没有连接,对于开开来说,我完全是他世界之外的陌生人。

· 就是推翻和扰乱 ·

因为生病,两周后开开才正式入园。一个全新的环境要纳入到开开的生命里,这是一件困难且漫长的事情。开开先是探索教具,每天情绪稳定后,就会进教室,将所有摆列整齐的教具推倒,打乱。开开最喜欢的就是将日历牌的数字牌一行一行地推到地上。

和开开一起归位是最头疼的事情,因为开开很痛苦。几次撕心裂肺的哭泣后,我再次和开开妈妈沟通,了解到为了避免打翻东西,家里所有的物品都放在高处,开开根本够不到。父母并不知道,孩子就是有那么一个发展阶段,会透过推翻物体、抛扔物品来体验空间,发展空间感。于是,我们决定先把重点放在提供空间发展环境上,而不是归位上。开开这样的行为持续了一个月。

· 需要大量户外活动 ·

一个月后,开开进入教室的时间开始减少,开始户外活动,奔跑,滑滑梯等。

起初开开极易踩空,危险意识薄弱。在小型滑梯处有一个倾斜的弧形攀爬区,开开会站在坡上直接往下跳。一般情况下,孩子们都会进行自我判断后再做出下一步的动作,但是开开不会,而三岁的孩子还没有这个能力从这样的高度跳下,这就会很危险。经过多次的观察,我发现开开对于空间的判断跟他的实际能力是不相符的。老师只能花更多的时间守在他活动的边缘,即让他有机会充分尝试,又可以保护到他。

两周的充分运动,开开的肢体协调性和空间感都有所发展。上下楼梯时,从手脚并用,到一阶一顿,接着到拉手上楼,到现在,已经可以独立上楼。

· 对自身空间的探索 ·

又过去一个月,开开会将一只手比成“六”,小拇指放在嘴里,大拇指放在鼻孔里,另外一只手则会伸进屁股里。只有必须使用一只手时,开开才会将伸进屁股里的手拿出来。老师们对此都接纳,同时持续观察。一段时间后,伸进屁股的手解放了出来,再后来,大拇指也从鼻孔里出来了。到现在,开开只在无聊时,才偶尔将小拇指放进嘴巴。

观察的过程让我发现,这是开开对自身空间的探索。只要环境中有爱的允许,有自由的氛围,有心理的接纳和支持,相信再经历一段时间,开开的双手就可以完全解放。

最近,开开再次进入教室活动。他不再将教具推翻,打乱,而是有序地铺开工作毯,进行拼插工作。不铺工作毯时,开开会站在日训区的教具架前,将弹壳装到“拧的工作”的瓶子里。每个瓶子会装三颗弹壳。


更新:2021/9/28 5:08:04 编辑:fengyefy
评论共 0网友评论
暂无评论
用户名  密码 请输入用户名和密码
网友评论仅供其表达个人看法,并不表明本站同意其观点或证实其描述
声明:本站是免费向教师学生校长家长提供教育教学资源的公益性教育网站,除“枫叶原创”系站长创作外,所有信息均转贴互连网上公开发表的文章、课件、视频和艺术作品,并通过特色版块栏目的整理,使教师学生校长家长方便浏览自己所需的信息资源,达到了一网打尽的惜时增效之目的。所有转载作品,我们都将详细标注作者、来源,文章版权仍归原作者所有。如果您认为我们侵犯了您的权利,请直接在文章后边发表评论说明,我们的管理员将在第一时间内将您的文章删除。
头条推荐

优秀的孩子,都是“陪”出来的(附1-9年级陪伴方法)

最优秀的父母,在陪伴孩子学习的过程中也在不断进步,努力跟上孩子的步伐,做好孩子的引路人。详情
本类推荐/最新更新
更多...视频聚焦
更多...枫叶原创