老子书院 - 枫叶智库
枫叶教育网 - 打造具有特色品牌的地方教育门户
孙瑞雪带你赏析养育的美妙瞬间
作者:孙瑞雪 来源:爱和自由 点击:1253次 评论:0

这个物质的世界有很多的不如意,儿童要体验和经历了才能理解、接纳和把握。经历的过程是一个感觉、情绪、心理……的过程,接纳进来了,认知才起作用。


一小段完整的历程敲开一个大世界

小雨只有10个月大,她每天乐此不疲地做着一件事,将桌上的东西拨拉到地上,或是坐在沙发上把身边的东西往下扔,或是把手中的东西扔起来、扔出去……有时候,被扔起来的小汽车落下时,正好砸在她的头上,砸痛了,哭了,一会儿她又开始了…….

一只会抛掷的手带领一个正在运动的大脑,运动和思维同时在诞生。婴儿刚出生时并未经验到,她和外面的世界是分离开的。这种和外面的世界一体化的感觉,是她尚未建立起的空间感。她必须用大量的时间体验物与物的分离,把自己和周围的一切分离开来,知道物与物是有界线的……分离是针对外在的物质世界吗?内在的生命世界发生了什么?分离同时也发生在内在的世界,她从浑然一体的世界,走向了丰富的内在世界。

小汽车偶然地砸在了头上,这一事件的发生,触动了身体的感觉——疼痛,疼痛是身体不接受的,于是用哭来释放,情绪就被儿童感知到了……这正是内在一切发展的基础和前奏。

一段小小的完整的历程让一个生命的成长保持着完整性,无数段完整的小段,让一个人最终成长为完整的人。


允许孩子去经历自身完整的成长

一个3岁半的小男孩和妈妈去超市买“好吃的”,买一盒好丽友派,超市送5个气球。孩子带着5个充好气的气球欢天喜地地回家,半路一个气球爆了……孩子便绝望地大哭。孩子难以容许这样的事情发生。

妈妈说:“我们回去再给你买一个?”

孩子边哭边说:“不,我就要刚才那一个!”这是认知上的不可逆性。

妈妈说:“买一个一模一样的。”

孩子更加痛苦并焦虑地哭叫:“不是一模一样的,就要那一个。”

妈妈说:“它破了,你很痛苦。但这是个意外。”

孩子痛苦得哭叫着:“不是,不是,回去……不,回去,回到前面的时间……不一样……”

他还无法在思维上用语言完全叙述清楚自己的心理活动。他不接纳气球会爆这样一个事实。他想让时间倒流,回到事件的原点,要原本的那个,这样就还原了那5个。让已经流淌过去的时间再回来,回到那个时间,要原本的那个,才是他的愿望。

5个气球在孩子的心里被认为是完整的,完整的就是完美的。少了一个,破坏了完美,就有了残缺,而要补回那个圆满,就必须回去。这就是这个年龄时期孩子生命的特征,他的心理表征也是这样的。执拗而且追求完美的敏感期。

妈妈明白后,对孩子说:“好吧!你想哭就哭吧,妈妈明白了。”孩子听完妈妈的话,放松、安静并伤心地哭着……他要把这个情绪一直演奏完……让自己的心理接受这样一个事实。物质的世界无法按照意识的愿望来安排。

强烈的哭使孩子完全处在情绪和心理中,哭得通畅了一些,心理活动会慢慢地、慢慢地接纳“气球爆了”这样一个现实,情绪便趋于平静,然后通畅地结束……就这样的经历,一次,又一次……然后不再哭,然后在心理上接纳,然后上升到认知上的清晰,然后在精神上发现物质世界存在的规律就是这样的。

看,儿童就是这样建构起了一个更加接近真实的自己。只要成人耐心、准许,儿童就会自己逐渐完成这一过程。

本期望一个完美的道路或者过程,却由于疏忽或意外或过失,成了另一个不理想的、或让人失望的、或让人苦痛的样子。即使不能回去,也会说:如果时间可以倒流;如果可以后悔;如果可以从头再来。心理伴着情绪,面对完美的破损。


不用成人的认知去偷换孩子的经历

我们不会再用认知来分析,我们知道这时候认知分析是不谐调音。了解了儿童的成人不再用认知这样说:“气球爆了,哭顶什么用,哭能把气球哭回来吗?”我们不再阻断孩子接纳的过程,不再使孩子处在一种无奈和绝望之中。孩子会自然地通过这样一个过程将这样的物质世界接纳。这个过程需要孩子自己做,只要成人简单地接纳孩子的接纳。

实际上内在环境的每一部分常常不是分离开工作的,它们是交融在一起的,彼此支持。

这个物质的世界有很多的不如意,儿童要体验和经历了才能理解、接纳和把握。经历的过程是一个感觉、情绪、心理……的过程,接纳进来了,认知才起作用。

这些都存在着,真真切切地存在在我们的生命之中。

世界并不完美,但它同样是另一种意义上可以完美的世界。

同样是这个孩子。一天早晨,穿好了衣服,他站在沙发上,妈妈说:“赶快穿鞋。”等妈妈忙完手头的事转身时,发现孩子依然站在沙发上,高度集中地凝神注视着前方。顺着孩子的视线望去,早晨的阳光正照射在妈妈柔粉色的睡衣上,光,便独特而奇异地聚在了那里……妈妈等待孩子从深深的内在出来,说:“你看见阳光照在妈妈的睡衣上,美妙极了!”孩子心领神会地靠在妈妈的身上愉悦地微笑……

这是个协奏曲,感觉、认知、精神、情绪,如此和谐地交融在一起,完成了这一过程。

对于孩子来说,观察他的每一部分,我们都可以发现这样的秘密。他可以完全充分地去发展他所有的生命的特质,只是他要借助一个外在的人文环境和物质环境,不断触动、打开、发展、丰富自己的生命的世界……一个生生不息的、永远创造自己新生命状态的具有完整潜质的人!一个首先创造了自己,继而又可以创造外在世界的人!

本文选自《完整的成长》

更新:2021/9/4 6:36:17 编辑:fengyefy
评论共 0网友评论
暂无评论
用户名  密码 请输入用户名和密码
网友评论仅供其表达个人看法,并不表明本站同意其观点或证实其描述
声明:本站是免费向教师学生校长家长提供教育教学资源的公益性教育网站,除“枫叶原创”系站长创作外,所有信息均转贴互连网上公开发表的文章、课件、视频和艺术作品,并通过特色版块栏目的整理,使教师学生校长家长方便浏览自己所需的信息资源,达到了一网打尽的惜时增效之目的。所有转载作品,我们都将详细标注作者、来源,文章版权仍归原作者所有。如果您认为我们侵犯了您的权利,请直接在文章后边发表评论说明,我们的管理员将在第一时间内将您的文章删除。
头条推荐

您学过《学校学》吗?

学校学用科学方法去解决如何办好学校的问题。学校学的研究对象是学校。学校学及其支学科要重点研究并回答四差学校、新办非借牌学校如何成长为名校?这样的研究及...详情
本类推荐/最新更新
更多...视频聚焦
更多...枫叶原创