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素质教育才是校外培训机构的出路
作者:b'x 来源:豫教研学 点击:2333次 评论:0

在今天这个时代,我们需要去重新审视素质教育到底该怎么发展、该怎么做。

01


素质教育的核心目

素质教育的核心目标是什么?我们是想带给孩子素质素养吗?还是我们培养孩子的兴趣爱好?

我们希望参加素质教育的孩子素质素养越来越高、才艺越来越强,当然有可能成为优秀的国际化人才。因为实际上现在中国的孩子太需要多才多艺了,在过去大教育背景环境下,确实很难释放出每个人的天赋。当然素质教育也离不开体育运动项目,在国外,每个孩子都应该有一到两个优秀的体育兴趣爱好,不管是足球、篮球、橄榄球还是棒球,这两年我们也发现素质教育赛道的体适能运能方面的需求在逐渐增加。

但现实是在现在的市场环境下,很多孩子什么都想学,但是什么都学不到,这是一个痛点,因为很多孩子的家长也是茫然、盲目的,甚至什么都会尝试,花了很多钱但不见得能成功。

孩子从小通过各类素质教育的内容让他去尝试、探索、感知,不要埋没自己的可能性。在这个过程当中我们需要挖掘出每个不同孩子的天赋,其实我们每个孩子都有2-4个可能的天赋,但是大多数被埋没了,很多杰出人才、专才,其实都是通过天赋释放才能够成为杰出人才。第三个阶段,有天赋的孩子会对兴趣爱好产生浓厚的学习兴趣,所以会有驱动力,其实作为教育来讲,孩子的成长是跟自驱能力有关的,设想一个孩子如果在小学段、中学段就具备很强大的自我探知知识的能力,他的天赋一定能释放出来,而且一定会成为非常优秀的人才,因为这个“才”是我们人类最重要的能力,就是探索未知的能力,这个是需要天赋的。

当有了天赋并产生浓厚兴趣时,就会有越来越强大的自信心,这个时候才会坚持,才会开始自我探索已知和未知,教育是需要驱动孩子,帮助我们未来探索未知的领域,因为我们现在人类掌握的技术、科学还远远不够,还有很多值得人类开发的事情,想得更远、更宏大的事情,我们教育有太多的事情可以做。

孩子能成为终身学习者,可能从幼小阶段、小学、初中、大学、就业、工作过程当中就去探索未知的能力。

我认为素质教育的目标就是一句话:“让孩子成为最好的自己”。把孩子的天性、天赋释放出来,让他有可能成为杰出人才。

02


如何让孩子的天赋自由

首先我觉得孩子需要通过跨学科的方式全面接触素质教育,因为谁都不知道自己有什么样的天赋,如果按基本分类来讲,每个人有16个左右的天赋,这是一个指数裂变的,可能是几十亿不同的组合,比如地球上在座的每一个人都有不一样的天赋,每个人都是不一样的自己,所以我们需要让孩子在小的时候通过跨学科进行全面的接触,去接触体育、音乐、艺术,我们的孔夫子2000多年前给了一个答案,就是“六艺”,而今天说的各种素质教育,在孔夫子的年代就给我们后人传递了一个概念,素质教育就是需要在这些维度让孩子进行探索和尝试。

作为机构或者是学校教育工作者来说,老师需要进行跟踪评价,跟踪反馈,需要去了解孩子的学习进程和过程,当然作为家长很重要,所以这两天我们一直在探索如何做好家庭教育,让家长在教育过程当中辅助进行观察,当然孩子的综合素养评价也非常关键,国家也在往这方面延展,研究什么样的标准、什么样的素养评价体系能够支撑孩子对于综合素养的挖掘。最后挖掘出某一个不同的孩子天赋去纵深培养,因为我们发现,未来的孩子时间会被挤压,越到大龄段,孩子的时间越来越有限,就需要在擅长的领域纵深发展。

03未学校的形态

首先我觉得孩子需要通过跨学科的方式全面接触素质教育,因为谁都不知道自己有什么样的天赋,如果按基本分类来讲,每个人有16个左右的天赋,这是一个指数裂变的,可能是几十亿不同的组合,比如地球上在座的每一个人都有不一样的天赋,每个人都是不一样的自己,所以我们需要让孩子在小的时候通过跨学科进行全面的接触,去接触体育、音乐、艺术,我们的孔夫子2000多年前给了一个答案,就是“六艺”,而今天说的各种素质教育,在孔夫子的年代就给我们后人传递了一个概念,素质教育就是需要在这些维度让孩子进行探索和尝试。

作为机构或者是学校教育工作者来说,老师需要进行跟踪评价,跟踪反馈,需要去了解孩子的学习进程和过程,当然作为家长很重要,所以这两天我们一直在探索如何做好家庭教育,让家长在教育过程当中辅助进行观察,当然孩子的综合素养评价也非常关键,国家也在往这方面延展,研究什么样的标准、什么样的素养评价体系能够支撑孩子对于综合素养的挖掘。最后挖掘出某一个不同的孩子天赋去纵深培养,因为我们发现,未来的孩子时间会被挤压,越到大龄段,孩子的时间越来越有限,就需要在擅长的领域纵深发展。

更新:2021/7/10 6:23:30 编辑:fengyefy
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