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孩子的沉默在“说”什么?
作者:段武宽 来源:爱和自由 点击:707次 评论:0

当你发现你的孩子沉默了,无声地流泪了,身体蜷缩了,请你一定先放下你的那些要求,停下来,关照你的孩子,关照他的情绪......——段武宽

昭昭升到大班了。刚到大班,很多孩子都显得很兴奋,因为虽然还是在幼儿园里,但教室换了,环境也变了,男孩女孩们都叽叽喳喳的。

昭昭却始终一声不响。我和他说话,他不吭声,也不回应,神情严肃。我有点儿好奇:他为什么沉默?是因为换了班级和老师,有些紧张吗?还是另有原因?

我去找昭昭幼儿班的老师,想问问她昭昭的情况。老师说:“昭昭的确不爱说话,你需要和他多主动交流。”我决定尝试一下。

昭昭从我身边经过,我顺势牵起他的手,看着他:“昭昭,你愿意和老师说说话吗?”昭昭还是不吭声,甩开手,出去了。注视着他的背影,我有些尴尬。

图片源自宁夏爱和自由托育中心,图文无关

平日里昭昭坐校车,难得见到家长,这天昭昭的爸爸来园接他,我向昭昭爸爸询问孩子在家的情况。他爸爸说:“这孩子就是不爱说话,在家里也一声不吭,但他有时会自言自语,不知在说些什么。老师,你们大班都上什么课,昭昭能跟得上吗?”

昭昭爸爸对于“孩子沉默”这个话题无暇停留,他更关心昭昭的学习。

昭昭生病了,他靠在陈老师身上,看上去很虚弱,陈老师一直抱着他。因为身体不舒服,他身上的紧绷似乎松动了一些。

上语言课,孩子们都踊跃举手读汉语拼音,唯独昭昭不愿意参与。我鼓励他:“读错了也没关系。”但他依然不参与。上数学活动课,触摸数字砂纸卡,昭昭认真地触摸了两遍,但只要到站起来发言的环节,昭昭就不再参与。

任何课程都是这样。数学活动课结束,昭昭走过来,看我整理作业纸。这是他第一次主动走向我,好机会!我注视着他:“昭昭,你喜欢安静,是吗?”昭昭不出声地笑笑,他没走开,一直看着我整理作业纸。

语言课,我请举手的孩子领读拼音,大家积极参与。我看到了昭昭眼里的企盼,略微迟疑了一下,我请他起来领读。昭昭羞涩地站起来,认真地领读了一遍。这是昭昭破天荒第一次,我很欣喜,他正一点一点敞开自己。

图片源自宁夏爱和自由托育中心,图文无关

在这一年里,我好几次与昭昭爸爸沟通,也看到他和昭昭的相处。这位父亲有慈爱的一面,但更多时候流露出的是对孩子的诸多要求。昭昭和爸爸在一起时,会害怕自己出错,有一些紧张。

就像昭昭的沉默,沉默不是他自己,而是他的防御,因为沉默就不会出错。沉默也是他对外界的提醒——他需要无条件的爱。

长久处于紧张的关系中,孩子会越来越没有自信,也会越来越沉默。这种回应方式不仅仅成为孩子的防御模式,还会逐渐变成穿在身上无法卸下的盔甲,成为人们口中那个“沉默的人”。

父母要去觉察,自己对孩子的要求是否让孩子感受到了压迫、无力和“我不够好”。当你发现你的孩子沉默了,无声地流泪了,身体蜷缩了,请你一定先放下你的那些要求,停下来,关照你的孩子,关照他的情绪,拥抱他,让他感受到爱是无条件、无要求的。本文选自《时光里的爱》

更新:2021/6/10 5:39:57 编辑:fengyefy
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