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学安吉游戏 学安吉精神
作者:tangfangzhongxinyuan 来源:唐坊中心幼儿园 点击:7398次 评论:0


                                  ---观董教授专题讲座有感

    对于山东女子学院董旭花教授,她的一些教育理念一直是我学习的标杆,11月10日听取了她的《幼儿园户外玩具材料投放:常见问题与对策》专题培训,依旧收获颇多。

   培训中董教授分享了玩具材料的关键意义:天使、伙伴、教材。游戏是儿童最正当的行为,玩具是儿童的天使。董教授对户外玩具材料投放中存在的问题提出了对策,对玩具的价值提出了反思,让幼儿能够自主操控玩具,让玩具具有变化、创造的可能,让玩具玩出个性化。

   培训中的我感触最多的是幼儿操控玩具,还是玩具的玩法固化幼儿?

   经常听到这样一句话,学“学安吉游戏’,就是学习安吉游戏'的精神,而不是‘学安吉游戏'的形式”。安吉幼儿园孩子们的游戏力,包括同伴协商与合作的能力、解决问题的智慧和能力、不断创造新玩法的能力、高难度的运动能力、自我保护的能力,以及自主与自律、专注与坚持等学习品质, 整理和自理方面的良好习惯等都是让我们震撼的,也是需要我们学习的。

   想让我园的宝贝们也和安吉孩子表现得那样淋漓尽致。这促使我进一步审视“安吉游戏”中教师的组织与实施,得到的结果则是对孩子的“信任和放手”,在老师们看来,孩子的水平是他们自己玩出来.

   教师一般带着很多期待去观照游戏,就会限定幼儿的玩法来实现教师想要的结果,当教师带着许多顾虑去关注游戏,就会规范幼儿的玩法来避免教师担心的后果,于是游戏中的教师就会在引导和管理中忙忙碌碌,游戏中的幼儿就会在有限的自主中按部就班。之后要学习安吉的教师的心大,他们把游戏的权利彻底还给了幼儿,没有了教师煞费苦心的设计,结果幼儿的发展反而大大超出了教师的预期,这使教师们看清了什么才是幼儿的“真游戏”,理解了真游戏中才有真学习。

   除了教师们的大胆放手也要尽量投放可以要孩子们主控的玩具,而不是一位的追求大城堡之类的大型玩具,也可以学习安吉幼儿园的做法,把孩子们玩够了的玩具进行适当拆分,让玩具有变化,有创造性。使幼儿能自主的操控玩具。

   我园有很大的活动场地,这是非常宝贵的。教师们可以投放自然材料和废旧物品材料。我园已开始实行混龄户外活动。在游戏材料投放的时候要考虑到各个年龄段幼儿的具体要求,根据实际情况来设计合适的游戏内容,保证各个年龄层次的幼儿机体和心理的正常发育。比如在“轮胎游戏”中所用的轮胎就要根据不同年龄的幼儿设计不同大小的轮胎,在材料投放的时候小中班儿用小轮胎,大班幼儿用稍大点的轮胎。这样才不至于在游戏的过程中因为游戏材料的不适而造成手臂的拉伤等。

   通过学习董旭花教授的讲座,我受益匪浅。教师应成为幼儿自主游戏“有中生有”的支持和引导者。 让幼儿更加积极主动地参与到户外活动中,提高幼儿的学习水平,我园将充分挖掘、融合安吉游戏的核心内涵,有效整合我园资源,合理化设计,彰显我园自身的发展特色,通过游戏回归等教育支架,力求扎实推进并实现幼儿主体的获得性发展,做真正的自然儿童!    



更新:2020/11/13 5:05:52 编辑:fengyefy
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