作为一名老师，

一直致力于课堂一线教学，

很多时候在于孩子相处的过程中，

也都想努力的改变孩子、改变自己。

苦于很难找到改变的立足点。

阅读了一些书籍，

并自己在平时的教学中进行实践，

突然发现，

改变孩子，改变教学、改变自己的立足点竟然是自己平时的每一节课。

老师，应该上好自己的每一节课。

所以就会有以下几点想法：

①

课堂不变，教师就不会变。

为什么会有这样的想法呢？

因为课堂是每一位老师教育教学最重要的场所，

有什么样的课堂就会培养出什么样的学生。

如果今天的课堂是满堂灌一言谈，

那么教室里面的孩子一定是被动的接受居多、机械化的训练居多，

自然也就很难培养出活泼开朗乐观向上的好学生。

所以课堂的重要性不言而喻。

而决定课堂好与坏的最关键的人是我们老师。

如何改变我们老师，让我们这些老师有不一样的想法呢？

很明显我们需要从课堂入手，

让课堂发生改变。

让老师们真正的理解课堂，

理解课堂对于孩子学习、成长、生活的意义。

好课堂一定是承载着孩子们的生存、生活与生命的。

②

只有教师改变了，学校才会发生改变。

课堂改变的关键的人是我们的老师，

而只有老师的教育教学观念发生改变，

学校才会发生变化。

老师变，学校就会变化，

教师不变，学校就不会发生变化。

所以影响学校的最重要的因素就是我们的老师。

很多时候，

我们强调学校必须改变，学校必须变革，

其实改变学校的立足点一定在于教师。

当教师的教研、教师之间的观课、教师的教育教学观，

教师间的学习共同体等等这些发生了变化，

学校才会发生变化。

学校这个层面，

最需要关注的是老师的想法，

最需要改变和引导的也是老师们的思考，

学校的重心一定在于老师。

③

学校教育的变革应该从日常的每一节课堂教学开始。

教师、课堂、学校三者之间的关系既独立又不可分割，

学校的发展需要依靠教师，

而教师的改变必须依托课堂；

学校的改变必须以教师为中心，

教师的改变又必须以课堂为中心。

所以改变学校，

需要从每一位老师的每一节课的教学实践开始。

通过研究每一节课的课堂元素，

去思考好课的标准，

去思考老师、学生的角色定位，

去构建自主的、合作的、探究的新的课堂结构，

去发现和保护每一个儿童的主动的学习权。

让教育的均衡真正的落实在我们每一个孩子的身上。

课堂革命，从改变课堂开始！