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深度教学与深度学习
作者:重庆杨德发 来源:提问学 点击:1507次 评论:0

校对/于海玲

摘要:教本式教学(培训),老师是一种浅层教学,学习者是一种浅表学习。学本式教学(培训),老师是深度教学(培训),学习者是深度学习。

关键词:深度教学、深度学习、学本式教学、学本式培训、教本式教学、教本式培训等。

                             

           

教本式教学是一种浅层教学。老师讲,学生听、看、抄,学生动得最厉害的学习器官是耳、眼、手,作为学习最重要的器官“大脑”则用得不多。

很多教师在课堂上是“自问→自思→自答”,几乎不给学生思考的机会,这种满堂灌式讲授,学生只能“左耳进右耳出”,教师不得不采用“题海战术”来让学生加深理解。(《不备课教(jiāo)学法》)

好一点的教师是“教师问→学生思→教师抽问→学生答”,然后根据学生答的情况调整教学的节奏。问题在于:被抽中的只是少数几个学生,其他未被抽中的大多数学生学习情况又如何呢?不得而知。后面的讲解仍然可能针对性不强。


要实现深度教学,须让学生用大脑来进行深度思考从而实现深度学习。

教师创设情境,提出主问题及子问题,让每个学生渴望给出主问题及子问题的答案。(想学环节)这一步旨在激活学生的右脑、左脑,让学生处于兴奋状态下准备进入深度学习。

每个学生独立思考,给出主问题及子问题的答案,找出自己存在的个体疑问。(自学环节)这一步充分运用每个学生的大脑来解决问题。

每个学生带着自己想出来的答案及个体疑问在学习小组内交流、讨论、辩论,形成各学习小组的答案及小组疑问。(互学环节)这一步充分运用每个小组成员的大脑来解决问题。

抽一个学习小组到讲台上展示本小组的答案及小组疑问。其他小组(倾听组)对展示组的答案进行质疑、补充、追问,对展示组的疑问进行解答,形成交互展学(思想猛烈碰撞)。(展学前段)这一步充分运用全班所有学生的大脑来解决问题。

教师根据全班学生的最近发展区及展学中暴露出来的班级疑问,启发、引导、点拨,得到主问题及子问题的标准答案。(展学后段)这一步充分运用教师及全班所有学生的大脑来解决最难的问题。

每个学生根据学习进度整理笔记(运用“写作学习法”),进行知识与技能的归纳、总结、提炼,用图、表、文字、公式等形成“我的知识”。“我的知识”是自己建构的经过深思的结构化的小知识体系,抖不落,带得走,忘不了。(结学环节)这一步充分运用了每个学生的大脑。

每个主问题及子问题的解决,经过学生“想学→自学→互学→展学→结学”之后给出最简洁的答案。每进行一步,就向更深的层次进了一步。在学本式教学中,教师是深度教学,学生是深度学习。


教本式培训,是一种浅层培训,参训教师是一种浅表学习。学本式培训是深度培训,参训教师是深度学习。

更新:2020/9/30 3:14:24 编辑:fengyefy
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